学校ごとにばらつきのある成績評価が高校入試で重視され、多くの子供たちが不公平と不条理に苦しんでいます。定期考査を廃止し、全市での統一試験を実施し、教員に対してより高い水準の教育を求める絶え間ない地域社会の眼によって、教育を再生させ、人材しか資源のない日本の再興を目指します。
造成地や保留地を利用した市民農園から農作物を買い取り、給食に利用します。また、男の趣向のように、調味料もすべて自家製、無添加・無農薬のものを利用するなど安全性にもこだわります。
市民オーケストラと市内の中学生が、当番ごとにページェントの点灯時に一時間半の第九を合唱します。また、自衛隊音楽隊にも協力を要請し、行進もできればと考えています。
地域の分断につながるので、学校を選択にすることはしませんが、同学年同時間割を組み、同一科目で講師を選択させます。生徒数に応じた実力給とし、最低保障賃金にみたない教員には退職を推奨します。教員選択に際しては各教師ごとに教育方針説明会を開き、選択を行うのか保護者です。
成績評価を統一するため、定期テストを廃止して、全国統一試験を小学五年生から行い、客観内申書の導入に生かします。
ネット住民で作った計算過程・思考過程をしっかり書いた手作り詳解・解説を裏に印刷し、裏返し熟読し、表に自分で考えた解答を書く、考えて身につく学びを実践させます。
中学レベルを教える教員にセンターチャレンジを受験していただき、保護者・同僚・生徒の三百六十度評価と、生徒の成績伸び率との三観点で給料・昇進査定をします。
暴力行為や犯罪などにはゼロ・トランスの不良教育専門全寮制学校を設置し、徹底した管理教育で矯正を図り、一般生徒の安全と学ぶ権利を守ります。
ネット上の動画配信型授業などを駆使して、学校にこれない子供が転落することのないようにつとめます。公立のフリースクールも開校します。顔なじみの先生から授業が受けられるよう、市内のすべての授業を配信することとし、経費をかけないためにYoutubeやveohを利用します。財源には、成績に連動しておこづかいを変えることのできるシステム「おこづかいふぁんど」を当てます。
テストゼミ方式との併用で、教員の労働効率を二倍に高め、教員数を二分の一に圧縮できます。
予習課題提出(予習宿題)→一時間目・確認テスト→二時間目・解説授業→テスト提出で、理解を万全なものにします。
七時に部活が終了した後、十時まで質問受付教員付きで自習ができるようにします。学校内図書館を廃止し、書籍を処分し、区ごとの図書館に一元化することで、人件費や維持費などの財源を捻出します。
計算力・漢字力に重点を置いた四年の初等教育後に、すぐさま中学レベルの学習に入り、現在の高校二年生までの学習内容を中学三年生までに終わらせます。最終的には、すべての小中学校の運営をNPOに移管し、中央の枠組みに隷属した教育ではなく、より自由に教育ができるようなシステムを整えます。
進級試験を設け、規定に達しなかったものには落第を宣告します。
朝食を食べる余裕がない家庭のために、朝食も学校で給食を提供します。
昼飯も含めて、すべて米食とし、米の消費を現在の五倍とし、減反に歯止めをかけます。
食費を浮かすために、県外から来た経済困窮者への学食パスを提供します。
居住地域による選択肢の狭めを防ぐために、住民票を提供します。
学校や公民館・地域住民の家庭に県外の学生が書生として住み込める斡旋制度を導入します
義務を果たすかぎりにおいての自由を与えます。
科学の諸定理を理解したのち、実験を中心とした授業をします。
基本的事項を暗記したのち、すぐに記述力の強化にうつります。
調理実習で地元住民からの得票が多かった献立を給食に採用します。
