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    <title>高校受験勉強法・大学受験勉強法～大阪の家庭教師のメモ書き～</title>
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    <title>センター試験を始める時期</title>
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    <description>
      　センター試験が近づいてきました。センター試験を始める時期について書きたいと思います。
センター試験の勉強は12月に入ってからという考えでいいと思います。
と、言うのは、センター試験が終わればすぐに私立入試が始まります。
センター試験と一般の入試は出題方法だけでなく、範囲が全然違います。
その一般で使う範囲の勉強をできる期間は今しかないので、12月に入るまではセンターのことを忘れ今は一般の勉強をしましょう。
また、滑り止めの大学の過去問を演習できる時間は今しかないと思ってください。
センターが終われば第一志望の大学の対策をする暇しかないです。
なので今しかチャンスがないので滑り止めの大学の過去問は今のうちに演習しておきましょう。



さて、センターに特化した勉強といってもなにをすればいいのか、という話ですが。
センターの勉強は主に3種類になります。
①過去問。
②センターの範囲で普段と同じ勉強。
③マーク式問題集での演習。
④センターの解き方の勉強。

①過去問。
まずは一番気になるであろう過去問の話から、12月からは週に2年分くらいで過去問を10年分演習しましょう。
10年分でいいです。それ以上をやる場合は予想問題集を演習しましょう。

結構、過去問ばっかり演習している人もいるのですが過去問はやりすぎると成績が落ちるということを覚えておいてください。
過去問の演習では実力はそんなにつきません、ただ似たような問題を数多く解くことによって問題になれるだけです。
なので過去問に関しては週に2年分くらいでいいです。
また、ただやみくもに過去問を解いても意味がないです。
時間配分を意識して解いたり、④の勉強で得た、センター独自の解き方をためすつもりで演習します。

②普段と同じ勉強。
普段使っている問題週の勉強を続けます。

英語なら、ユメタン①の単語、ネクステ、英頻、アプグレなどでの文法の勉強。センターリスニング合格の法則でのリスニングの勉強。普段と同じように勉強を続けます。

センター前になぜかこの勉強をおろそかにする人がいますが、続けてください。
人間はやらないと忘れます。基本的事項の勉強は入試の日まで毎日繰り返し忘れるタイミングがないようにしましょう。

③マーク式での問題集での勉強。
普段    </description>
    <dc:date>2012-11-24T11:55:03+09:00</dc:date>
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  </item>
    <item rdf:about="https://w.atwiki.jp/hamosakanokatekyo/pages/32.html">
    <title>【大学受験】数学の勉強を始める人へ</title>
    <link>https://w.atwiki.jp/hamosakanokatekyo/pages/32.html</link>
    <description>
      高校2年生の人は今この記事を書いている11月そろそろ修学旅行も終わり受験勉強をしようとしているが、何からはじめていいか良く分らないころだと思います。

英語に関しては、別のページで紹介しているユメタン①から（もしくはユメタン０から）始めればいいと思いますが数学に関しては難しいところです。

多くの学校では、
黄チャート
青チャート
最近では、Forcus up
と、いった網羅系問題集が配られており、夏休みなどの宿題、あるいは配られただけで放置されていると思います。

あれはなぜ多くの学校で配られているかと言うと大体の学校では説明がないとは思いますが、入試の勉強用に配っています。

さて、どういう風に使っていけばいいの？の話の前に

それぞれの問題集について、

黄チャートまたはフォーカスを使っている人はそれを使ってもいいですが、（青チャートはほとんどのひとにとって厳しい）一番この段階でいい問題集は、シグマトライです。

フォーカスは少し簡単すぎて白チャートに近い難易度です。目標とする大学が産近甲龍ならフォーカスでOKです。
黄チャートでもいいのですが黄チャートより問題の選び方がかなり良いのがシグマトライです。

関関同立以上を目指す人はシグマトライの方がいいでしょう。

使い方の前に、青チャートの話をしておきます。
進学校（自称も含む）ではほとんどの学校で青チャートが配られていると思います。
しかし、青チャートは、基本的なレベルで飛ばしている問題が多く、このレベルで必要でない問題が多数含まれているので、青チャートで基礎を固めようとすると時間もかかり、またがたがたな基礎になってしまいます。
青チャートをつかって良いのは、本当の意味での進学校で数学を得意としてきた人たちだけです。
このままいったら阪大以上はいけるやろなぁ、と自分の学校の進学実績を見ておもえちゃうレベルの人です。ほとんどの人には関係のない話でしょう。
もちろん、高2でのはなしです。
一生懸命勉強すれば大丈夫です。
つまりほとんどの人は、青チャートを使うレベルに至ってないです。

そして、いよいよ使い方ですが。
シグマトライ等は例題があって解説があってその下に類題があります。
この上にある例題をすべてマスターすることが目標です。
まずは１    </description>
    <dc:date>2012-11-02T11:32:50+09:00</dc:date>
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  </item>
    <item rdf:about="https://w.atwiki.jp/hamosakanokatekyo/pages/31.html">
    <title>速読について　論理マーカー一覧</title>
    <link>https://w.atwiki.jp/hamosakanokatekyo/pages/31.html</link>
    <description>
      文の流れをつかむための
Discourse marker 一覧

【話題の転換】…新しい話題に変わる時に用いられる
by the way/incidentally (ところで)

【展開/区分】
firstly,…secondly,…thirdly,…finally,…(第一に…第二に…第三に…最後に…)
first of all (まず第一に)  to begin with (初めに)　to start with (初めに)　
in the first place (第一に)　for one thing,…for another thing (一つには…もう一つには…)　
moreover  (さらに)　in addition (さらに)　what is more (さらには)　
as well as that (それと同様に)　similarly (同じように)　in the same way (同様に)　besides (さらに)　 next (次に)　then (それから)

【前述事項に対する対比】
all the same (それでも)　(and) yet (それでも、しかし)　still (それでも)(しかし) 
nevertheless (それにもかかわらず)　even so (そうであっても)　
on the other hand (他方では)　however (しかし)　while whereas (一方では)　
on the contrary (それどころか) in contrast (それとは対照的に)

【一般化】
on the whole (全体として、概して)　in general (一般に)　
generally speaking (一般的に言えば)  as a rule (概して) by and large (大体のところ)
in most cases(たいていの場合)　broadly speaking (大雑把に言えば) 
mostly (たいていは)

【例示（例外）】
for instance (たとえば) for example (たとえば) such as (たとえば) including ~(~を含めて)　
in particular (とくに) apart from    </description>
    <dc:date>2012-11-01T14:32:36+09:00</dc:date>
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  </item>
    <item rdf:about="https://w.atwiki.jp/hamosakanokatekyo/pages/30.html">
    <title>英語勉強法　センター160以上とれる人向け</title>
    <link>https://w.atwiki.jp/hamosakanokatekyo/pages/30.html</link>
    <description>
      おすすめ問題集中級編（目安はセンター160up）

【単語】
一冊目の問題集が完璧になったら2冊目を、2冊目の単語帳でおすすめなのは、ユメタン②（アルク）。ユメタン②は1週に2ヶ月半、2週で5カ月かかる。

【熟語】
中級レベルからは、熟語も覚え始める。おすすめはキクジュク（アルク）orユメジュク（アルク）。特にお勧めはユメジュク。

【文法】
・文法・語法のトレーニング　戦略編　（Ｚ回出版）
・ロイヤル英文法―徹底例解―（旺文社）

アプグレ、ネクステレベル以上の文法語法をやりたい場合は、文法・語法のトレーニング　戦略編　（Ｚ回出版）、そのレベルを支えることができる唯一の英文法の参考書は・ロイヤル英文法―徹底例解―（旺文社）です。

【長文演習・中級】
・やっておきたい英語長文５００ 河合出版
・大学入試英語長文ハイパートレーニング　レベル３ 安河内哲也／著、桐原書店（易しめ）
・パラグラフリーディングのストラテジー （3）
・出る！出た！英語長文２２選　頻出問題集の超決定版　やや難しめ編 　河合出
版
・キムタツ式英語長文速読特訓ゼミ　難関レベル編

初級レベルの長文（やっておきたい英語長文３００）を9割以上身につけたなら、中級長文へ。国語力により演習量は変わるが上記の問題集を8割以上正解まで演習。どれも良書。また冬休みに仕上げとして必ずやって欲しいのはキムタツの私立大学英語リーディング超難関大学編（アルク）。早慶上智、同志社関学の過去問を載せた問題集。良書。-



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    <item rdf:about="https://w.atwiki.jp/hamosakanokatekyo/pages/29.html">
    <title>高3英語の勉強を始めるに当たって</title>
    <link>https://w.atwiki.jp/hamosakanokatekyo/pages/29.html</link>
    <description>
      高3で勉強を始めるにあたってまずは以下の方法でそれぞれを勉強していってください。

【単語】
単語の覚え方で一番避けたいのは。意味だけ覚えること。単語は、発音、意味、スペル、フレーズすべてで覚えることで、定着度が上がる。※CDを使うこと。
覚え方は、input→intake→outputを意識した方が効率が良くなる。

覚え方例（1週間で100or50単語ずつ）
DAY1 	単語実力チェック
	どれくらい知っている単語があるか確認し、またCDで発音を確認する。
DAY2	単語のインプット
	単語を見て意味がわかるか確認。単語を発音しながら3回ずつ書いて、
スペルと発音と意味を関連付けて覚える。
DAY3	単語のチェック
	テストを行い覚えていない単語を覚えなおす。
DAY4	フレーズの実力チェック
	フレーズの日本語訳を隠し、英語から意味を考え実力をチェックし、
	リード&amp;ルックアップを行う。英文を見て顔をあげて英文を読みあげる。
DAY5	フレーズインプット
	フレーズを隠しフレーズを再現する。
フレーズを1回書いて覚える。
DAY6	フレーズチェック
	フレーズを隠しテストする。覚えてないところは覚えなおす。
	CDを聞きオーバーラッピングする。
DAY7	最終チェック
単語とフレーズをチェックして覚えていないところは覚えなおす

【熟語】
初級段階では熟語は、そんなに意識しなくていい。出てきたものを覚えていく。
お勧めの熟語集をあげておくと、「キクジュク」「ユメジュク」「システム英熟語」

【文法】
アップグレード、ネクステージのような体育会系問題集はひたすら繰り返して覚える。
問題演習と同時に参考書を読むと知識がつながるので、問題演習→参考書読むの流れがお勧め。


【英文解釈】
文章を見てまず訳してみる。構造も把握する。
ややこしいところはノートに書き、解説を熟読する。
数回黙読する。
すべて構造を説明できるように復習し定着させる。
基礎英文解釈の技術100は2カ月くらいを目安でおわらせる。

【長文】
初級段階では、数を多くこなすより一文をじっくり取り組んだ方が効果がある。
復習の仕方例のように復習して知らなかった構造と知らなかった単語はすべて覚えていく。

【復    </description>
    <dc:date>2012-11-01T14:12:25+09:00</dc:date>
    <utime>1351746745</utime>
  </item>
    <item rdf:about="https://w.atwiki.jp/hamosakanokatekyo/pages/28.html">
    <title>英語　長文</title>
    <link>https://w.atwiki.jp/hamosakanokatekyo/pages/28.html</link>
    <description>
      ◆センター、中堅私立（産近甲龍）レベル
◎大学入試英語長文ハイパートレーニングレベル2
◎超基礎がためわかる!英語長文
◎やっておきたい英語長文３００
◎パラグラフリーディングのストラテジー２
◎出る!出た!英語長文30選―頻出問題集の超決定版
◎英語長文レベル別問題集〈4〉中級編 (レベル別問題集シリーズ)
◎1日20分の英語長文15 問題編


◆中堅国公立、関関同立レベル
◎大学入試英語長文ハイパートレーニングレベル3
◎やっておきたい英語長文５００
◎パラグラフリーディングのストラテジー３
◎出る!出た!英語長文22選―頻出問題集の超決定版
◎英語長文レベル別問題集 5 上級編 (東進ブックス レベル別問題集シリーズ)
◎1日30分の英語長文15


◆国公立二次レベル
◎やっておきたい英語長文700
◎1日40分の英語長文10 問題編    </description>
    <dc:date>2010-03-04T10:41:29+09:00</dc:date>
    <utime>1267666889</utime>
  </item>
    <item rdf:about="https://w.atwiki.jp/hamosakanokatekyo/pages/27.html">
    <title>暗記の仕方について</title>
    <link>https://w.atwiki.jp/hamosakanokatekyo/pages/27.html</link>
    <description>
      勉強の方法としてはINPUTとOUTPUTがあります。
INPUTとは情報を脳に記憶させることです。
OUTPUTとは脳から情報を発することです。
この二つをうまく繰り返すことで効率よく暗記をすることができます。

暗記すると言うことは受身であるので、情報を受けみの形で頭に入れることが一番効率がいいです。
INPUTの方法には、二つあります。それは“読む”ことと“聞く”ことです。
またよく言われている書いて覚えるということは非常に効率が悪いです。
書くということは「頭に入っている情報を出す」と言うOUTPUTな作業だからです。

まず初めて覚えるときは、何度も声に出しながら読むということが一番効率がいいです。
そして皆さんの経験からもわかるようにこのままでは次の日にはほとんど忘れています。
そこで声に出しながら読んだあとに英単語なら日本語を隠して意味を言う又は書く。あるいは、英語を隠して日本語を見て意味を言う又は書くといった
OUTPUTな作業を行って刷り込みます。このときにユメタンのCDは日本語→英語の順に音声を収録しているので僕はおススメしています。


英単語ではたとえば
　意味を声に出して読んで覚える（INPUT）
→日本語を隠して意味を言えるか確認する（OUTPUT）
→間違えたとこを声に出して読んで覚える（INPUT）
→CDの日本語を聞いてCDよりはやく意味を言う（OUTPUT）
→間違えたとこを声に出して読んで覚える。（INPUT）
→単語を読んでスペルを覚えたら手で書くして書いてみる(このときスペルを見ながら書いては意味がないです。)（INPUT→OUTPUT）
→英語を隠して意味からスペルを書く。（OUTPUT）
→間違えたとこを声に出して読んで覚える（INPUT）
・・・

このようにOUTPUTとINPUTを繰り返して覚えます。
地歴、公民も同じように

教科書を読む(INPUT)
問題集を解く（OUTPUT）
などを意識して知識を刷り込みます。

このようなことから僕がよく言っている
「直前期に過去問ばっかりやっている人は自爆する。」の理由もわかりますね？
OUTPUTばっかりしていても知識は頭に残りません
この二つの作業のバランスが勉強では大事なのです。    </description>
    <dc:date>2010-03-02T18:12:09+09:00</dc:date>
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    <item rdf:about="https://w.atwiki.jp/hamosakanokatekyo/pages/26.html">
    <title>物理</title>
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  </item>
    <item rdf:about="https://w.atwiki.jp/hamosakanokatekyo/pages/25.html">
    <title>大学入試に出典引用された本</title>
    <link>https://w.atwiki.jp/hamosakanokatekyo/pages/25.html</link>
    <description>
      ◆２００９年
○誰が科学技術について考えるのか―コンセンサス会議という実験　小林 伝司 （関西学院大学）
○タイトルの魔力―作品・人名・商品のなまえ学 (中公新書) (新書)　佐々木 健一　（関西学院大学）
○倫理としてのメディア 公共性の装置へ (単行本)　井崎 正敏　（関西大学）
○不可能性の時代 (岩波新書) (新書)　大澤 真幸　（関西大学）
○ウェブ社会の思想―“遍在する私”をどう生きるか (NHKブックス) (単行本)　（鈴木 謙介）
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    <item rdf:about="https://w.atwiki.jp/hamosakanokatekyo/pages/24.html">
    <title>口述試験（実験）</title>
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    <description>
      最近は口述試験を行う大学が増えてきています。その内容も高校の授業ではあまり行われない常識レベルの実験が出る場合が多いです。
口述試験が行われる大学でテスト内容に「実験観察」と書かれてある大学（大教大後期自然研究など）は以下の本を読んでおくといいでしょう。
中学と書いてありますが内容はなかなかなものです。

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