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「大きな数」(2008/04/12 (土) 23:58:01) の最新版変更点

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３年生で「千万までの数」を学習した４年生が整数についての「十進位取り記数法」（数の書き表し方）「命数法」（数の読み方）を完成させる単元。
*数は４けた区切りで
このために３年生で「基本の４けた」（千百十一）と「万グループ」というおさえ方をしてきた。
「あのルールを使えばいい！」と子どもはすぐに気づく。あとはグループ名だけ与えてやる。こればかりは子どものアイデアにまかせるわけにいかない。（なぜ？ということもさりげなく強調しつつ）
次の４けたは「億グループ」です。子どもはすぐにその上の４けたを知りたがる。ここは出し惜しみしない。様子を見て「兆グループ」を紹介する。たいてい「その先は？」となる。「京」と知っている子もいる。習熟度が高いグループならここで「京～無量大数」まで教えてやってよい。「もしもしカメよ」もメロディで「♪いち、じゅう、ひゃく、せん、まん、おく、ちょう、けい、がい、し、じょう、こう、かん、せい、さい、ごく、ごうがしゃ、あそうぎ、なゆた、ふかしぎ、むりょうた～いすう」と教えてやると次の時間までには全部覚える子が必ず何人かいる。漢字は書けない、書ける必要もない。というより覚える必要だってない。でも必要ないことをおもしろがることが「知的好奇心」というのだろう。
「じゃあ日本人が読める最大の数を書いてみよう。それぞれのグループに４けたずつあるんだよ」
書かせても良い。時間がなければ黒板に「九千九百九十九無量大数九千九百九十九不可思議…」と唱えながら、
9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999
「あと１ふえたら…」　～４年女子～
「読めない。書けるけどね」
このルール「十進位取り記数法」はどんな大きな数でもかける。（０～９のたった十種類の数字で！）
読めないほど大きな数だって書ける。
「すごいなあ」でつぎにつなげる。

３年生で「千万までの数」を学習した４年生が整数についての「十進位取り記数法」（数の書き表し方）「命数法」（数の読み方）を完成させる単元。
*数は４けた区切りで
このために３年生で「基本の４けた」（千百十一）と「万グループ」というおさえ方をしてきた。
「あのルールを使えばいい！」と子どもはすぐに気づく。あとはグループ名だけ与えてやる。こればかりは子どものアイデアにまかせるわけにいかない。（なぜ？ということもさりげなく強調しつつ）
次の４けたは「億グループ」です。子どもはすぐにその上の４けたを知りたがる。ここは出し惜しみしない。様子を見て「兆グループ」を紹介する。たいてい「その先は？」となる。「京」と知っている子もいる。習熟度が高いグループならここで「京～無量大数」まで教えてやってよい。「もしもしカメよ」のメロディで「♪いち、じゅう、ひゃく、せん、まん、おく、ちょう、けい、がい、し、じょう、こう、かん、せい、さい、ごく、ごうがしゃ、あそうぎ、なゆた、ふかしぎ、むりょうた～いすう」と教えてやると次の時間までには全部覚える子が必ず何人かいる。漢字は書けない、書ける必要もない。というより覚える必要だってない。でも必要ないことをおもしろがることが「知的好奇心」というのだろう。
「じゃあ日本人が読める最大の数を書いてみよう。それぞれのグループに４けたずつあるんだよ」
書かせても良い。時間がなければ黒板に「九千九百九十九無量大数九千九百九十九不可思議…」と唱えながら、
9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999
「あと１ふえたら…」　～４年女子～
「読めない。書けるけどね」
このルール「十進位取り記数法」はどんな大きな数でもかける。（０～９のたった十種類の数字で！）
読めないほど大きな数だって書ける。
「すごいなあ」で次（十進位取り記数法の仕組み）につなげる。といってもあとは確認作業だ。