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オナマス@wiki（仮）内検索 / 「未成熟なあびる」で検索した結果

• 未成熟なあびる
  ...光栄に思え！ 「未成熟なあびる」が脳内フォルダに保存された！ 一方そのころリビングでは… あび「！？」 あび「何だろう？今一瞬悪寒が…」 　↓　ちょっと変形して 詳細は、滝川個別パート「滝川-22」のように。
• オナネタメモリー
  ...作準拠個別パート 未成熟なあびる ３０ 詳細へ 滝川個別パート 四つんばいの幹谷 ５０ 詳細へ 西本個別パート 他校の女生徒 ２０ 詳細へ 北原個別パート
• 滝川ルートプロット
  滝川ルート　プロット第1稿 プロット作成：内藤シナリオ ◆LkFu4cvKK2 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ テーマ・設定・物語の概略等 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 【テーマ】 大人社会との対峙 【物語の背景、時代設定等】 原作に準拠 【キャラクター】 ▼滝川マギステル(たきがわまぎすてる・中学3年生・女性) 黒沢の同級生で、3年3組 3年3組の三大美少女の１人。 イタリア人の祖父を持つクォーター。 親しみやすい性格で、男女分け隔てなく接する。 深窓の令嬢的なルックスだが、実は好奇心旺盛。 小学生までは引っ込み思案で暗い女の子だった。 中学に上がる時に努力して自分を変え、現在のように成長した。 時折、成長した自分を認められ...
• キャラクター
  黒沢翔 +黒沢に関する詳細 •このゲームの主人公で、中学３年男子（ゲームスタート当初は中学２年生）。 •３年３組。 •両親健在、小学６年生の妹「あびる」がいる。 •身長はやや高め。顔立ちは整っている。 •成績は良い。 •斜に構えた性格で、基本的に何事にも冷めた態度を取る。 •周囲と自分の間に自分で壁を作り、クラスメイトと打ち解けないようにしている。 •放課後学校の女子トイレにて、同級生を陵辱する妄想でオナニー（「日課」）するのが趣味。 •実は、人と正面から向き合うコミュニケーションを恐れているという、心の弱さを持つ。 •恋愛経験がほとんどない。 •意外に早とちりしやすい性格。 •家庭事情より幼い頃によく公園で遊んでおり、北原と会っていた。 須川麻衣子 +須川に関する詳細 •黒沢の同級生の中学3年の女子。 •スタイルは...
• ゲーム概要
  この内容は旧wikiのものであり、多少変更される可能性があります。 　ゲームの基本目的　 プレイヤーは主人公・黒沢翔になり、 中学校生活を通じて攻略対象キャラとの恋を成就させる。 　想定プレイ時間　 １キャラクリアまで、１．５時間～２時間。 　基本攻略キャラ　 須川麻衣子 、 滝川マギステル 、 北原綾 、 西本エリカ 、 内藤恭子 ※キャラクターの詳細はキャラクターのページを参照。 ★基本攻略キャラの難易度の目安は以下の通り 【難しい】 　北原＞内藤＞滝川＞須川＞西本　 【簡単】 　追加攻略キャラ　 未定（追加候補は、幹谷浩美、原田あゆみ、長岡圭史、黒沢あびる、野宮先生、等） ※キャラクターの詳細はキャラクターのページを参照。 　ルート　 用意するルート＝シナリオは7つ。 北原ルート（北原を攻略す...
• 北原ルートプロット
  北原綾ルート　プロット1段階 プロット作成：とびーﾆｮ ◆UdhZcvuV4Y －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ テーマ・設定・物語の概略等 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 【テーマ】 　 苛めによって形成された人間関係、友情、恋愛の歪みをどう解決するか 友情の大切さと恋愛感情を原動力とする人間の強さ 【物語の背景、時代設定等】 原作に準拠、後日談のみ高校入学時 【キャラクター(黒沢、北原、他は原作に準拠)】 ◆…既存の詳細通り ◇…追加・変更した詳細 ▼黒沢翔（中学3年生･男性･主人公） 　◆このゲームの主人公で、中学３年男子（ゲームスタート当初は中学２年生）。 　◆３年３組。 　◆両親健在、小学６年生の妹「あびる」がいる。 ...
• 内藤ルートプロット
  ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 内藤シナリオ　プロット第4稿　 プロット作成：内藤シナリオ ◆LkFu4cvKK2 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 第3稿からの変更点 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ ▼具体的なイベント案にあわせて全体の流れを変更 　→イベント案が全て上がったので、 　　それにあわせてプロットの内容も変更。 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ テーマ、設定、物語概略等 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 【テーマ】 自分の中にある“特別”な部分と“普通”な部分のギャップ、 “大人”でいたい気持ちと“子ども”でいたい気持ちの軋轢、 ...
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