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• つ
  通告義務?　通達?　ツィラー　通級による指導　『綴方生活』?　丘の道?
• ともなってかわる2つの数
  ともなってかわる２つの数 先生「今日は『ともなってかわる2つの数』について勉強します。 『ともなってかわる2つの数』、つまり2つの数を見比べた時に、一方の数や量が変化すると、同時にもう一方も変化するといったもの。身のまわりにはどんなものがあるかな？ 考えてみよう。」 生徒「・・・」 先生「うーん、ちょっとわかりにくかったかな。 じゃあ、火にかけたやかんを思い浮かべてみよう。火にかける時間が長くなれば、やかんの中の水温はどうなる？」 生徒「熱くなる!！」 先生「そう！！やかんを火にかける時間が長くなれば、中の水温が上がる。 一方の数が変化すると同時に、もう一方も変化をしているよね。このように、2つの数がともなって変化するもの、私たちの身のまわりにまだまだたくさんあるんだよ。 ほかにどんなことがあるかな？」 生徒「先生、火をつけたろうそくは...
• rie
  時効について 最近時効制度についての議論がメディアで頻繁に取り上げられている。これは、三浦和義元社長がサイパンでアメリカ警察に逮捕されたことがきっかけである。この事件の問題は、日本とアメリカの時効制度の違いである。日本はどんな凶悪犯罪でも25年過ぎれば無効になってしまう。一方アメリカは、保険金目的のための殺人など凶悪犯罪に限り、時効はない。この制度の違いの為に、三浦和義被告は、日本では時効のところがアメリカでは時効が無いため、逮捕されてしまったのである。 この事件を機に時効の制度に焦点を当てて考えていく。まず、時効があることのメリットについて。時効があっていいと思うことを、主に３つあげていく。1つ目は、時効があるために、捜査の効率があがる。一生涯の中で捕まえればいいのではなく、限られた時間の中で逮捕をしなければならないという制度の方が捜査の意識が高まるのではないかと思うからだ。二つ目は...
• ＭＰＩ
  ...尺度をN尺度とし、2つの尺度に対してそれぞれ24の綿密な項目分析と因子分析によって選ばれた項目がある。日本版ではこのほかに、虚偽発見尺度（Lie Scale,　L尺度）が20項目含まれている。L尺度は社会的には望ましい行為ではあるが実際には実行できそうにないことを項目としているため、この得点が高い被験者の全回答は信頼度が低いといえる。また、E.Nに類似しているが項目分析の際に不適当であった項目を12含んでいることから、全体では80項目が設定されている。（原著MPIはE尺度、N尺度合わせて48項目から構成されている。）よって、項目数が比較的少ないのが特徴である。また、被験者は16歳以上であり、集団検査、個人検査として利用できる。回答は「はい」「？」「いいえ」の3件法でおこなわれ、所要時間は15~30分程度である。 　さらに、MPIは折衷法と再検査法の双方によって高い信頼性が認められて...
• 学校保健法第１２条
  ...校長は、伝染病にかかつており、かかつておる疑があり、又はかかるおそれのある児童、生徒、学生又は幼児があるときは、政令で定めるところにより、出席を停止させることができる。 （臨時休業） 第十三条 　学校の設置者は、伝染病予防上必要があるときは、臨時に、学校の全部又は一部の休業を行うことができる。
• ヴァリニャーニ
  ...日本国内の布教区を3つに整理した。 天正遣欧使節を率いて1582年長崎を出航、インドのゴアで使節を見送り、使節の帰国と一緒に1590年、再び来日した。 活字印刷機の輸入にも尽力した。 りえ
• ゲシュタルト心理学
  ... しかし、１つ１つの点には何の意味もない。 この点が、この絵のように集まって初めて、「１万円」という文字が浮かび上がる。 この絵では、点がいくつあるかが重要ではなく、点の集まり具合が重要なのである。 一つ一つの点には意味はないが、たくさんの点が集まった、その全体の形には意味があるのだ。 つまり、この絵は１つ１つの点に分けてしまうと意味をなさないのである。 このような集まりの事をドイツ語で「ゲシュタルト」と言う。 なぜ、ドイツ語なのかと言うと… ゲシュタルト心理学は、ヴントを中心とした要素主義・構成主義の心理学に対する反論として、20世紀初頭にドイツにて提起された経緯を持つからである。 しかし、精神分析学や行動主義心理学に比べると、元々の心理学に近いとも言える。ユダヤ系の学者が多かった事などもあって、ナチスが台頭してきた時代に、同学派の主要な心理学者がアメリカに...
• 仮現運動
  ...ものが動いて見える4つの種類のうちの一つの現象である。 ものが動いて見える4つの種類 「実際運動」：実際に動いているものが、「動いて見える」、当たり前の現象のことである。 「誘導運動」：物理的には実際には動いていないけれども、「動いているように見える」現象の一つ。 ＥＸ　《月と雲》 誰しもが経験するように、夜空を見上げると、雲の合間をぬって月がどんどん一方の方向に移動して動いて見える。雲は大空に止まったままである。雲は静止し、月が動いているように見える。しかし、実際は物理的には全く反対である。当然のことながら、動いているのは、雲である。 動いているものが静止し、静止しているものが、動いて見える経験は、列車の離合などでも経験するものである。 「自動運動」：真っ暗闇の中にほのかな光が実際には動いていないものが、「動いて見える」という現象。これは知覚の不安定さのために起こると...
• 教育原理　社会教育
  ...育関係職員のなかで1つ選び、その職員名と仕事内容を簡潔に述べよ。 　（職員名：　） 　　（仕事内容：　） （３）　地方公共団体が設置する社会教育関係施設を２つ答えよ。 　　（　）（　）
• 教育原理　6.特別活動　解答
  問1.特別活動の目標について、空欄を埋めよ。 小学校 　(望ましい集団活動)を通して、心身の調和のとれた発達と(個性の伸張)を図り、集団の一員としてよりよい生活や人間関係を築こうとする(自主的、実践的)な態度を育てるとともに、(自己の生き方)についての考えを深め、自己を生かす能力を養う。 中学校 　(望ましい集団活動)を通して、心身の調和のとれた発達と(個性の伸張)を図り、集団や(社会)の一員としてよりよい生活や人間関係を築こうとする(自主的、実践的)な力を育てるとともに、(人間としての生き方)についての自覚を深め、自己を生かす能力を養う。 問2.特別活動の構成領域を4つ(中学校3つ)挙げよ。 小学校：〔学級活動〕〔児童会活動〕〔クラブ活動〕〔学校行事〕　 中学校：〔学級活動〕〔生徒会活動〕〔学校行事〕 高等学校：〔ホームルーム活動〕〔生徒会活動〕...
• 教育原理　6.特別活動　問題
  問1.特別活動の目標について、空欄を埋めよ。 小学校 　(　　　　　　　　)を通して、心身の調和のとれた発達と(　　　　　)を図り、集団の一員としてよりよい生活や人間関係を築こうとする(　　　、　　　)な態度を育てるとともに、(　　　　　　)についての考えを深め、自己を生かす能力を養う。 中学校 　(　　　　　　　　)を通して、心身の調和のとれた発達と(　　　　　)を図り、集団や (　　)の一員としてよりよい生活や人間関係を築こうとする(　　　、　　　)な力を育てるとともに、(　　　　　　　　　)についての自覚を深め、自己を生かす能力を養う。 問2.特別活動の構成領域を4つ(中学校・高等学校3つ)埋めよ。 小学校：〔　　活動〕、〔　　　活動〕、〔　　　活動〕、〔　　　　〕　 中学校：〔　　活動〕、〔　　　活動〕、〔　　　　〕 高等学校：〔　　　　...
• アクスライン
  ...してセラピストの「８つの原理」を挙げた。 「8つの原理」とは ①　ラポールの形成 ②　あるがままの受容 ③　許容的雰囲気作り ④　適切な情緒的反射 ⑤　子どもに自信と責任を持たせる ⑥　治療を急がない ⑦　必要な制限は与える というものである。この原理は、原理的立場を超えて、遊戯療法を行う上での基本原理となっている。 saya
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  ...　せ　そ た　ち　つ　て　と な　に　ぬ　ね　の は　ひ　ふ　へ　ほ ま　み　む　め　も や　ゆ　よ ら　り　る　れ　ろ わ　 ◎アルファベット順 ◎条文　公文書・審議会答申・判決 学校改革年表 掲示板 資料庫 授業案 勉強法 教育原理・心理・法規　問題 全科　問題 学習指導要領　問題 認定試験過去問題 春休みの小論 自己アピール 勉強会初日 教育学概論　―４つの問い― 新聞投稿用原稿 かえるくんの部屋 おすすめの本 いじめ 索引振り分け ありさ しづこ まい まゆみ めぐみ ゆき りえ メニュー2 @ウィキ ガイド @wiki 便利ツール @wiki
• 主題統覚検査
  ...く、対人関係的側面についての情報が得られるのが特徴である。 　TATで用いられる図版はいくつかの種類があるが、原型は1935年にマレーらによって作成されたハーバード版(マレー版)である。マレーは提示された絵を見て作られる物語は「その人の“生き方”がそこに示されるようなその人自身の世界」であるとし、TATはまさに人間の個性的側面を明らかにするといえる。 テスト方法 　TATは物語を作るテストである。検査者は必要に応じて何枚かの絵を1枚ずつ被験者に見せていき、被験者はそれぞれの絵に対して1つずつできるだけ想像力を働かせて架空の物語を作る。検査者は、前にどういうことがあったからその絵にあるようなことになったのか、現在は何が起こっているのか、その人たちはどんな気持ちで何を考えているのか、そしてこのあとの結末はどうなるかなどを踏まえて心に浮かんだとおりの被験者の考え方で物語を話...
• ＴＡＴ
  ...く、対人関係的側面についての情報が得られるのが特徴である。 　TATで用いられる図版はいくつかの種類があるが、原型は1935年にマレーらによって作成されたハーバード版(マレー版)である。マレーは提示された絵を見て作られる物語は「その人の“生き方”がそこに示されるようなその人自身の世界」であるとし、TATはまさに人間の個性的側面を明らかにするといえる。 テスト方法 　TATは物語を作るテストである。検査者は必要に応じて何枚かの絵を1枚ずつ被験者に見せていき、被験者はそれぞれの絵に対して1つずつできるだけ想像力を働かせて架空の物語を作る。検査者は、前にどういうことがあったからその絵にあるようなことになったのか、現在は何が起こっているのか、その人たちはどんな気持ちで何を考えているのか、そしてこのあとの結末はどうなるかなどを踏まえて心に浮かんだとおりの被験者の考え方で...
• ＳＣＴ
  ...要因、社会的要因の7つによって構成されている。(表1) まず、知的側面では精神的分化、その一側面である時間的見通しと評価の客観性などを評価する。時間的、場面的な見通しがいかにきくか、また自己や環境を客観的に評価でき、そこから生じる自信や安定の強さによってその人の精神面の分化・未分化を把握し、さらに分化が理論面もしくは実際的な面にすぐれているのかなどを捉える。 次に、情意的側面では性格類型あるいは性格特性を精神医学的性格類型の方法を原則として評価する。これはクレッチマーの研究をもとにして発展したものであり、彼の大別した分裂気質(S)、循環気質(Z)、粘着気質(E)にヒステリー気質(H)、神経質(N)を加えた5つの類型に当てはめる。中心的な特性としてSの内閉、両面、Zの同調、両極、Eの粘着、爆発、Hの小児性、顕耀、Nの不安定、劣等感などがあげられる。 同様に、3つめに指向的側...
• 文章完成検査
  ...要因、社会的要因の7つによって構成されている。(表1) まず、知的側面では精神的分化、その一側面である時間的見通しと評価の客観性などを評価する。時間的、場面的な見通しがいかにきくか、また自己や環境を客観的に評価でき、そこから生じる自信や安定の強さによってその人の精神面の分化・未分化を把握し、さらに分化が理論面もしくは実際的な面にすぐれているのかなどを捉える。 次に、情意的側面では性格類型あるいは性格特性を精神医学的性格類型の方法を原則として評価する。これはクレッチマーの研究をもとにして発展したものであり、彼の大別した分裂気質(S)、循環気質(Z)、粘着気質(E)にヒステリー気質(H)、神経質(N)を加えた5つの類型に当てはめる。中心的な特性としてSの内閉、両面、Zの同調、両極、Eの粘着、爆発、Hの小児性、顕耀、Nの不安定、劣等感などがあげられる。 同様に、3つめに指向的側面は価...
• 生活科の学習
  ...人々、社会及び自然についての（　　　）とともに、そうした気付きをする自分自身の（　　）にも気づくことができるようになることを重視していること。 生活上必要な習慣や技能を身に付けることを求めていること。 生活科の学習　解答 生活科の年間標準事業時数 第一学年　（　　　）単位時間 第2学年　（　　　）単位時間 生活科の学習　解答 ゆとりある指導計画 次の3つのゆとりを大切にした指導計画を作成することが重要。 具体的な活動や体験が十分にできる（　　　）なゆとり 主体的な活動の広がりや深まりを可能にする（　　　）なゆとり 学習の対象にじっくりとかかわることのできる（　　　）なゆとり 生活科の学習　解答
• 生活科の学習　解答
  ...人々、社会及び自然についての（気付き）とともに、そうした気付きをする自分自身の（成長）にも気づくことができるようになることを重視していること。 生活上必要な習慣や技能を身に付けることを求めていること。 生活科の学習 生活科の年間標準事業時数 第1学年　（102）単位時間 第2学年　（105）単位時間 生活科の学習 ゆとりある指導計画 次の3つのゆとりを大切にした指導計画を作成することが重要。 具体的な活動や体験が十分にできる（時間的）なゆとり 主体的な活動の広がりや深まりを可能にする（空間的）なゆとり 学習の対象にじっくりとかかわることのできる（心理的）なゆとり 生活科の学習 生活
• 教育原理１
  ...実質陶冶と形式陶冶について説明せよ。 ３　 教師が子供に知識・技能を伝えようとする場合、そこには伝えるべき内容を表した教材が不可欠である。つまり、教師―教材―子供という3つの要素が必要になるが、こうした関係において成立する教育作用を（　）という。つまり、教科教育、あるいは知育に該当する。また、教師が子供に道徳的な教育を行う場合、そこには教師から子供へという直接的な働きかけが生じる。つまり、教師―子供という二つの要素によって成立する教育作用であり、これを（　）とよび、あるいは徳育に該当する。
• 2月18日水曜日実施
  ...（①　　　　　　）についての理解をはかり、我が国の（②　　　　　　　）に対する理解と（③　　　　　　）を育て、国際社会における平和で（④　　　　　　　）な国家・社会の（⑤　　　　　　）として必要な（⑥　　　　　　　）の基礎を養う。 2、小学校学習指導要領「社会科」における各学年の目標について、次の各問いに答えなさい。 (1 )目標は3つの側面から構成されているが、その3つを答えなさい。 (2)第3学年と第4学年の目標がまとめて示されている理由を簡潔に答えなさい。 3、次は小学校学習指導要領「社会科」の内容である。それぞれ第何学年で扱うか、第3学年及び第4学年、第5学年、第6学年に分類しなさい。 ア　飲料水、電気、ガスの確保や廃棄物の処理と自分たちの生活や産業とのかかわり イ　放送、新聞などの産業と国民生活とのかかわり ウ　我が国と経済や文化などの...
• 教育原理　3．教育課程　解答
  ...育における教育課程について次の空欄に適切な語句を入れよ。 (『小学校学習指導要領解説　総則編』2008) 　学校において編成する教育課程とは、学校教育の(目標)や(目的)を達成するために、教育の内容を児童の(心身の発達)に応じ、授業時数との関連において総合的に組織した学校の(教育計画)であると言うことができる。 問2．次の文に当てはまる教育課程の類型を答えよ。 ①　19世紀末に至って自然科学の隆盛等を反映し内容が拡大されるのに応じて、知能・技能の学問体系に則して構成されたカリキュラム。体系知識の伝達に適するが子どもの興味から乖離しやすい。(教科カリキュラム) ②　1920年代から登場した。子どもの生活や経験を基盤としている。子どもの興味・関心や生活環境を重視するため自主性が培われる一方、学習内容の系統化が困難。 (経験カリキュラム) ③　子どもに共通して基礎となる...
• 授業案
  ...　道 １年 くっつきの　は・を・へ　読書指導 ２年 走れメロスと言葉の要素の学習 ４年 一つの花　草野心平「春のうた」をめぐって 算数 がい数　ともなってかわる2つの数 体積　体積２ ２年 掛け算の導入　切り上げ　切り捨て いくつといくつ→引き算 大きさ比べ～長さ～ 　文章題～足し算引き算どっち？～? 分数の割り算１　筆算掛け算の順序 理科 ３年 どこでなにを感じるか 　磁石　１～３　磁石　４～６ ４年 月の満ち欠け　星の動き　 ５年 ものの溶け方　ふりこの原理 ６年 大地のつくり 社会 ３、４年　 地図の工夫～地図記号①～　地図の工夫～地図記号②～ 先人の努力を学ぶ ５年 日本の貿易の特徴 栽培漁業と養殖漁業 ６年 日本における15年間の戦争の始まり 国際理解・サウジアラビア 総合学習の時間 ５年 朝ごはん...
• ウォ－ノック報告
  ...うに見えるが、この2つを精査すると、新自由主義まっただ中の就学支援は、まさに「戦略的就学指導」だったのではないかという見解（落合，2009）もある。
• 社会３・４学年　内容　問題
  ...　　）などの中から１つまたは２つを選択し取り上げる。地域によっては林業、水産業を取り上げることもできる。 ○（　　）とのかかわりに気づくように配慮する。 ウ　地域の人々の（　　）を守るための諸活動 ○（　　　）、（　　）、（　　）中から1つを選択し取り上げる。 ○廃棄物の処理については、（　　）か（　　）のどちらかを取り上げ、その際、廃棄物を再利用していることも取り上げる。 エ　地域の人々の（　　）を守るための諸活動 ○災害については、（　　）、（　　　）、（　　）などの中から一つを選択し取り上げる。 ○事故については、（　　　　）と（　　）を取り上げ警察の働きを理解させる。 オ　地域の古い道具、（　　　）や（　　　　）、地域の発展に尽くした先人の具体的事例 ○地域の発展に尽くした先人の具体的事例は、地域の（　　）、（　　）、（　　）、（　　）などの発展に尽くした先...
• 教育心理　4.人格と適応(p75～95)　問題
  問1.　不適応行動について、空欄に適切な語句をいれよ。 不適応行動は、自分の社会的立場を無視した個人的消極的行動のために、間接的に社会に悪影響をもたらす(　　　　　　　　)と、意図的に社会の秩序を乱したり、道徳・倫理的規範を無視したりする(　　　　　　　　)の2つに分けられる。 問2.次の事柄について簡単に説明せよ。 (a)チック (b)場面緘黙 問3.　発達障害について、空欄に適切な語句をいれよ。 　(　　　　　)は、コミュニケーションの困難や言語発達の遅れ、活動と興味の範囲が極端に狭いなどの特徴がある。そのうち知的発達の遅れを伴わないものを(　　　　　　　　　)といい、さらに言語発達の遅れを伴わないものを(　　　　　　　)症候群とよんでいる。 問4.　注意欠陥/多動性障害について簡単に説明せよ。 問5.　カウンセリングと精神療法について、...
• オックスフォード大学
  ...クスフォード大学がいつ設立されたかについては、良くわからない。いちどきに設立されたのではなく、徐々に形成されたのかもしれない。少なくとも1096年には講義が行われていたという証拠がある。 《設立過程》 1167年、ヘンリー2世によって、イギリスの学生がパリ大学で学ぶことを禁じられたことをきっかけに、オックスフォード大学は急速に発展した。この時期から初期のホール（寮）が設立された。これらのホールは後にカレッジ（学寮）へと発展した。 1209年に強姦罪で告発された2人の学生が殺されたことをきっかけに大学は一時解散し、これがケンブリッジ大学の設立につながった。 1214年、ローマ教皇特使のニコラス･デ･ロマーニス（Nicholas de Romanis）による交渉の結果、オックスフォードにて大学を再開することが認可された。 この大学の地位は1571年...
• 教育原理　教育の方法～20世紀前半～
  ...）型、反復練習型の5つの類型に分類し、教科によって指導法を見極める必要性があるとした。 ドルトン・プラン （　　　　　　）1920年代アメリカ 　教育過程を主要教科群（国語、算数、理科、社会など）と副次的教科群（音楽、体育、美術など）に分け、午前中は主要教科を個別に行い、午後は副次的教科を学級で行う、（　　　）のない学習形態である。 日本の（大正）時代の教育に影響を与えた。 イエナ・プラン （　　　　　　）1925年以降ドイツ 　学年別学級を廃止し、低中高学年の基幹集団に分け、（　　）生活と（　　）活動を重視する集団教育が行われた。 教育原理　教育の方法～20世紀前半～解答
• 社会３・４学年　内容　解答
  ...店　）などの中から１つまたは２つを選択し取り上げる。地域によっては林業、水産業を取り上げることもできる。 ○（　外国　）とのかかわりに気づくように配慮する。 ウ　地域の人々の（　健康　）を守るための諸活動 ○（　飲料水　）、（　電気　）、（　ガス　）中から1つを選択し取り上げる。 ○廃棄物の処理については、（　ごみ　）か（　下水　）のどちらかを取り上げ、その際、廃棄物を再利用していることも取り上げる。 エ　地域の人々の（　安全　）を守るための諸活動 ○災害については、（　火災　）、（　風水害　）、（　地震　）などの中から一つを選択し取り上げる。 ○事故については、（　交通事故　）と（　盗難　）を取り上げ警察の働きを理解させる。 オ　地域の古い道具、（　文化財　）や（　年中行事　）、地域の発展に尽くした先人の具体的事例 ○地域の発展に尽くした先人の具...
• ＭＭＰＩ
  ...当てはまる項目に印をつけ、各尺度の粗点を整理用紙に記入する。そしてK修正を行う項目の計算をする。次に、各項目の粗点をT得点に換算する。そして、T得点をプロフィールに記入し、視覚的にテスト結果の全体をとらえるようにする。 ＭＭＰＩの尺度 MMPIには妥当性尺度、臨床尺度、そして追加尺度の3つの尺度がある。妥当性尺度は被験者の受検態度の偏りやゆがみの程度を調べるものであり、臨床尺度から得られる情報がどの程度信頼できるかを測定するものである。これには疑問尺度(?)、虚構尺度(L)、頻度尺度(F)、修正尺度(K)の4つの尺度がある。まず、?尺度は「どちらでもない」と答えた回答数である。次にL尺度は望ましい行為ではあるが実際には実行不可能に近い内容、F尺度は普通にはめったにそのような回答が見られない項目、そしてK尺度はL尺度ではチェックしきれない防衛的な受検態度を検出する。また、K尺度...
• ポール・ラングラン
  ...人間が生きている限りつづけられるべきである。」と述べた。 　フランス人のラングランは、それまでの教科書とことば中心の教育に反対する成人教育運動団体のメンバーとなり、その後、ユネスコの成人教育計画課長をつとめた。また、成人教育に関する会議を組織するなど、成人教育の推進に力をつくした。 ポールラングランの人生観 ポール・ラングランの人生観として、主に2つの点がある。 まず生きることと教育について。ポール・ラングランは，生涯教育論の中で，生きることと教育について，どのような人生観をもっていたのかについて考察していく。そして、生きることと教育の関わりは、未来はどう変わるかわからないし，将来役に立つ「内容」も変化してしまう。したがって，変化し続ける「内容」に対して，自分で考え，自分で乗り越えていくことのできる能力，あるいは，精神を一生涯の教育によって獲得し続けるということが大切である...
• 走れメロスと言葉の要素の学習
  ...ぬ」って、決意して、つまり、思っているんだね。だから、メロスは何故怒っているのかな。 生徒　王様がひどいことをしているから。 先生　そうだね。ひどいことって、どんなことをしているのかな？まだ書いてないけど、これからわかってくるから、注意していようね。王様はどんな酷いことをしているのか。 　それで、メロスって誰だかわかったかな？ 生徒　メロスは、村の牧人。 先生　そうだね。「メロスは、村の牧人である。」って書いてあるね。牧人ってわかるかな。これは、牛とか羊とか飼っていて、乳や肉やその他牛や羊からとれるものを売って生活している人だね。 　では、メロスはどこに住んでいるのかな。 生徒　村 先生　そう、村だね。メロスは村に住んでいるんだね。じゃ、王様はどこに住んでいるのかな。 生徒　書いてない。 先生　そうだね、ここには書いてないね。書いてないとわからないかな。普通王様が...
• 教育心理　5．学級集団　問題
  ...て大変重要な意味を持つ集団のこと。 ＜語群＞ ア．天井効果　イ．ブーメラン効果　ウ．準拠集団　エ．成員集団　 オ．スリーパー効果　カ．集団的促進　キ．社会的促進 問2.次の文のうち、個別指導の長所の記述をすべて選べ。 ①同じカリキュラムと教材に基づく指導のために、比較的均質な資質を養うことができる。 ②協議、討議、討論等を通して、思考力や判断力、創造的な態度を育てやすい。 ③学び手の学習状況・学習力に即して学習内容や方法を選択でき、その子に応じた指導・支援が行いやすい。 ④情報を同時的に多数の学び手に伝達することができるなど、教師主導のため、指導過程の制御が容易で一定の目標を達成しやすい。 ⑤学び手の学習スタイルや学習ペースの差異に対応しやすく、その子なりの納得のいく学習への具体的な支援が行いやすい。 問3.次の言葉と関係の深い人物の名前を語群か...
• 進化論
  ...説明する理論という2つの意味がある。チャールズ・ダーウィンの進化論が最も有名である。 チャールズ・ダーウィンの進化論 チャールズ・ダーウィンは、1831年から1836年にかけてのヴィーグル号で地球一周する航海中に各地の動物相や植物相の違いから種の不変性に疑問を感じ、航海中にライエルの『地質学原理』を読み、地層の変化と同様に動植物でも変化があり、大陸の変化によって、新しい生息地が出来て、動物がその変化に適応したのではないかと思った。1838年にマルサスの『人口論』を読み、最初に進化の考えを思いついた、と自伝には書かれている。ハトの品種改良についての研究でさらに考えがまとまっていった。 1858年にアルフレッド・ウォレスがダーウィンに送った手紙に自然選択説が書かれていたことに驚き、自然選択（自然淘汰）による進化学説を共同で発表したのは1858年である。 ダーウィンは、1859年...
• 学習指導要領
  ...るが、法的拘束力をもつとされている。）教育課程の基準のことである。 概要 学習指導要領は、小学校、中学校、中等教育学校、高等学校、盲学校、聾学校、養護学校の各学校と各教科で実際に教えられる内容とその詳細について、学校教育法施行規則の規定を根拠に定めている。国立学校、公立学校、私立学校を問わずに適用されるが、実際の状況では、公立学校に対する影響力が強い一方で、私立学校に対する影響力はそれほど強くない。なお、幼稚園では、学習指導要領に相当するものとして幼稚園教育要領がある。 学習指導要領の内容 学習指導要領の内容は、校種によって若干の変化はあるが、 １．総則 ２．教科 ３．道徳 ４．特別活動 から成り立っている。 ただし、高等学校においては道徳を扱わない。盲学校、聾学校及び養護学校においては上記のほかに自立活動が含まれる。 また、2002年（平成14年）に小学校中学...
• ＨＴＰテスト
  ...ということが理由の1つにあげられる。その他の課題に比べて好意的に受け入れられ、絵の内容を話させるPDI法(Post-Drawing-Interview)を行う際にも率直に自由に言語表現させることができると考えられている。PDI法は検査者が描画をより正確に判読するためだけではなく、被験者が自分の絵をより深く理解し、自らの内面を意識化するために行われる。 テストの実施法 　S-HTP法ではA4判の画用紙1枚を使う。（HTP法の場合はB5版を3枚使用）その他にHBの鉛筆を2~3本と消しゴムを1つ用意しておく。 画用紙を横にして使用するように伝えたあとに、「家と木と人を入れて何でも好きな絵を書いてください」と教示する。その際に、絵の上手い下手を見るのではないこと、いい加減ではなく、ていねいに描くこと、写生ではなく思ったとおりに描くこと、時間は自由であること、隣の人の絵を見たり邪魔...
• 伝染病による出席停止
  ...校長は、伝染病にかかつており、かかつておる疑があり、又はかかるおそれのある児童、生徒、学生又は幼児があるときは、政令で定めるところにより、出席を停止させることができる。 （臨時休業） 第十三条 　学校の設置者は、伝染病予防上必要があるときは、臨時に、学校の全部又は一部の休業を行うことができる。 　そして学校保健法施行規則が実施基準を定めている。 出席停止の期間の基準） 第二十条 　令第五条第二項の出席停止の期間の基準は、前条の伝染病の種類に従い、次のとおりとする。 一　第一種の伝染病にかかつた者については、治癒するまで。 二　第二種の伝染病（結核を除く。）にかかつた者については、次の期間。ただし、病状により学校医その他の医師において伝染のおそれがないと認めたときは、この限りでない。 　　イ　インフルエンザにあつては、解熱した後二日を経過するまで。 ...
• 一つの花
  ４年生　一つの花 ◎目標 １．戦争中の生活と現在の生活の違いを理解する ２．指示語の内容を明確にする T　この写真を見てください。いつの頃の写真か、この子は何をしているかわかりますか？ （戦時中の写真をみせる。幼い子供が赤ちゃんを抱いている） S　建物が壊れているよ。戦争中かな。子どもが赤ちゃんを抱いているよ。 T　そうです。これは戦争の時の写真です。みなさんは戦争の話をおうちの人から聞いたことがありますか？ S　おばあちゃんから聞きました。 T　どんなことを聞きましたか？ S　とっても怖かった。食べ物がなくておなかをすかせていた。など S　話を聞いたことはないけど、戦争の様子をテレビでみたことがあります。 T　では、今日から「一つの花」というお話をみんなで読んでいきましょう。これは戦争中のある家族のお話です。まずは先生が読みますから、場面を想像して聞いて...
• 教育原理　3．教育課程　問題
  ...育における教育課程について次の空欄に適切な語句を入れよ。 (『小学校学習指導要領解説　総則編』2008) 　学校において編成する教育課程とは、学校教育の(　　　　)や(　　　　)を達成するために、教育の内容を児童の(　　　　)に応じ、授業時数との関連において総合的に組織した学校の(　　　　)であると言うことができる。 問2．次の文に当てはまる教育課程の類型を答えよ。 ①　19世紀末に至って自然科学の隆盛等を反映し内容が拡大されるのに応じて、知能・技能の学問体系に則して構成されたカリキュラム。体系知識の伝達に適するが子どもの興味から乖離しやすい。(　　　　　　) ②　1920年代から登場した。子どもの生活や経験を基盤としている。子どもの興味・関心や生活環境を重視するため自主性が培われる一方、学習内容の系統化が困難。 (　　　　　　) ③　子どもに共通して基礎となる内...
• 内田クレペリン精神作業検査
  ...て、隣合わせである2つの数字を加算し、1の位の数字だけをその間に記入していくというものである。用紙には数字が横に115字並んでおり、それが34行印刷されている。被験者は1分毎に行われる被験者の号令に合わせて行を変える。これを15分間行う。検査実施者は「はじめ」という号令と同時にストップウォッチを押す。60秒ずつ15行の前期範囲が終わったら休憩をはさみ、その時に中央の仕切り線をこえてしまった人に対して2枚目の新しい用紙を配布する。休憩後、今度は仕切り線の下から前期と同様に検査を行う。終了後、必要事項を記入する。 分析 　この検査の着眼点は定型かあるいは非定型かというところである。この区別は、全体の作業量の水準、曲線の型、誤答の量や現われ方という3点から判断する。作業量の高低からは知能、作業の処理能力、積極性、活動のテンポ、意欲、気働きなどの高低が分かる。そして性格や行動ぶり、仕...
• 教育原理　5．道徳教育　問題
  教育原理　5.道徳教育　問題 問1.道徳教育の目標について空欄に適切な語句を入れよ。　(『小学校学習指導要領解説　総則編』2008) 〈小学校〉 　学校における道徳教育は(　　　　)を要として学校の(　　　　)を通じて行うものであり、道徳の時間はもとより、各教科、(　　　　)、総合的な学習の時間及び特別活動のそれぞれの特質に応じて、(　　　　)を考慮して、適切な指導を行わなければならない。 〈中学校〉 　学校における道徳教育は(　　　　)を要として学校の(　　　　)を通じて行うものであり、道徳の時間はもとより、各教科、総合的な学習の時間及び特別活動のそれぞれの特質に応じて、(　　　　)を考慮して、適切な指導を行わなければならない。 〈小・中学校〉 　道徳教育は、(　　　　)及び学校教育法に定められた教育の根本精神に基づき、人間尊重の精神と(　　　　)に対する畏敬の念を...
• ＰＦスタディ
  ...スタディという名称がついている。 テストの体裁 　日常、誰もが経験する可能性のある欲求不満場面が24枚描かれており、いずれも左側の人物が右側の人物に不満を起こさせている。この右側の人物がどのように答えるかを想像してその言葉を空欄の吹き出しに記入していく。絵は線画で描かれており、登場人物の描写は全て省略されている。これは表情の印象によって特定の反応を誘発するのを避けることを意図しているという特徴がある。これらのことから、P-Fスタディは投影法に属している。しかし、刺激として用いられている図版がTATなどとは違ってフラストレーション場面に限定されていたり、人物が決められている点で、制限付きの半投影法と称されている。また、P-Fスタディには成人用、青年用、児童用がある。 解釈方法（ここでは主なもののみ記述） 　被験者から得られた反応を情緒と判断からそれぞれアグレッションの方...
• 教育原理　教育原理テスト　4、学習指導要領(教職教養Ⅰ　text　P48まで)　問題編　1月28日実施　問題作成者　松原
  ...正する告示等の公示について(通知)」で示されている、小中学校における主な改善事項を6つ挙げなさい。 (5)次の文章は、平成20、21年度版学習指導要領の総則の部分である。(一部省略あり)かっこの中に当てはまる言葉を記入しなさい。 第3　授業時数等の取扱い 1、各教科、道徳、外国語活動、総合的な学習の時間及び特別活動(以下「各教科」という。)の授業は、年間(①　　　　　　週)ただし、第1学年については(②　　　　　週(小学校のみ)）以上にわたって行うよう計画し、週当たりの授業時数が児童の(③　　　　　　)にならないようにするものとする。ただし、各教科等や学習活動の特質に応じ効果的な場合には、(④　　　　　　　　　　)、学年末等の(⑤　　　　　　)の期間に授業日を設定する場合などを含め、これらの授業を特定の期間に行うことができる。なお、(⑥　　　　　　　)などの時間については...
• 秋葉原の事件について　megumi
  秋葉原の事件について 　2008年6月8日、日曜日の白昼、東京、秋葉原の歩行者天国で7人が死亡、10人が怪我を負うという凶悪な事件が発生した。事件を起こした犯人は25歳の派遣社員の男性であった。彼は中学時代までは勉強もよく出来、クラスの人気者であった。そして高校は県内でもトップクラスの進学校に進んだ。しかし、そこでは思うように成績は伸びず、劣等感を抱くようになったという。そんな彼は短大に進み自動車関係の勉強をした。その後は派遣社員として各地を転々としていたようだ。 　今回の事件の発生要因は何であったのだろうか。このような事件が起こった時、まっさきに取り上げられるのは家庭環境や生育歴である。この男性は幼いころから親の期待や周囲の期待に応えるために「いい子」を演じてきたという。この話からも彼が本当の自分を出せる場所は現実の世界にはなかったのだということが窺える。 　さらに、...
• 国籍法2008年6月現在
  ...亡の時に日本国民であつたとき。 三 　日本で生まれた場合において、父母がともに知れないとき、又は国籍を有しないとき。 （準正による国籍の取得） 第三条 　父母の婚姻及びその認知により嫡出子たる身分を取得した子で二十歳未満のもの（日本国民であつた者を除く。）は、認知をした父又は母が子の出生の時に日本国民であつた場合において、その父又は母が現に日本国民であるとき、又はその死亡の時に日本国民であつたときは、法務大臣に届け出ることによつて、日本の国籍を取得することができる。 ２ 　前項の規定による届出をした者は、その届出の時に日本の国籍を取得する。 （帰化） 第四条 　日本国民でない者（以下「外国人」という。）は、帰化によつて、日本の国籍を取得することができる。 ２ 　帰化をするには、法務大臣の許可を得なければならない。 第五条 　法務大臣は...
• 日本における15年間の戦争の始まり
  ...における戦争の流れをつかむ→ワークシートにまとめる。 先生：「はい、授業を始めます！！今日から日本の15年に及ぶ戦争についてそのときの映像や資料を見ながら勉強していきたいと思います。まず、今から15年間の間に起きた戦争を書いていきます。」 （板書） 1931年～　満州事変 1937年～　日中戦争 1941年～　太平洋戦争 先生：「このように15年間の間に3つの戦争が起きていて1930年～1945年までの15年間日本はずっと戦争をしていました。でも、15年間も戦争をしているけど、戦争ってどういうイメージがありますか？楽しいことだったらずっとしていてもいいけど…戦争って楽しいものだと思いますか？どうですか？」 生徒：「戦争は怖いものだと思う。」 ：「たくさん人が死ぬ。」 ：「食べるものがない…？」 先生：「みんながいってくれたとおりです。戦争は決し...
• 経済発展における人的能力開発の課題と対策
  ...く転換する要因のひとつとなったのは、「教育投資論」であった。それまで、教育が政策的課題になるのは、日本においては主に政治的な観点からであった。しかし、教育投資論は、経済政策の一環として教育を位置づけ、教育に必要な資金を配分することが、経済活動にとって有用であると認識し、そのための総合的な施策を模索するようになったのである。そのもっとも大きな試みは、１９６３年にだされた経済審議会答申「経済発展における人的能力政策の課題と対策」であった。６０年代を象徴する「高度経済政策」の要となるものであり、池田首相の諮問によって検討されたものである。 　ここで書かれた内容は、その後大筋で実現していったが、重要な点で無視されたものも少なくない。それを検証しておくことは、現在、「教育再生会議」などで、「教育の見直し」がなされているおり、重要な作業であるように思われる。 　答申は、まず人的能力政策が必要...
• 心理的外傷
  ...状 また、以下の3つの症状が、PTSDと診断する為の基本的症状であり、これらの症状が１ヶ月以上持続している場合にはPTSD、１ヶ月未満の場合にはASD（急性ストレス障害）と診断する（DSM-4 TR）。 ①精神的不安定による不安、不眠などの過覚醒症状。 ②トラウマの原因になった障害、関連する事物に対しての回避傾向。 ③事故・事件・犯罪の目撃体験等の一部や、全体に関わる追体験（フラッシュバック） 患者が強い衝撃を受けると、精神機能はショック状態に陥り、パニックを起こす場合がある。その為、その機能の一部を麻痺させる事で一時的に現状に適応させようとする。その為、事件前後の記憶の想起の回避・忘却する傾向、幸福感の喪失、感情の麻痺、物事に対する興味・関心の減退、建設的な未来像の喪失などが見られる。特に被虐待児には感情の麻痺などの症状が多く見られる。精神の一部が麻痺したままでいる...
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