http://w.atwiki.jp/wakaben/ 若手動機づけ勉強会(ワカベン)＠wiki ja 2015-04-14T18:30:09+09:00 1429003809 https://w.atwiki.jp/wakaben/pages/17.html *2012年5月ベン＠東京大学 **深谷達史・田中麻紗子（東京大学）：研究発表 -大学授業における復習テストがメタ理解と復習時間に及ぼす影響 **篠ヶ谷圭太（日本大学）：文献講読 -Harris, K. R., Graham, S., MacArthur, C. A., Reld, R., & Mason, L. H. (2011). Self-regulated learning processes and children's writing. in Zimmerman, B. J. & Schunk, D. H. (Eds.) Handbook of self-regulation of learning and performance. *2012年4月ベン＠東京大学 **藤井勉（学習院大学）：研究発表 -潜在的・顕在的自尊心の不一致と自己愛の関連～マスク・モデルの検討～ **田中瑛津子（東京大学）：研究発表 *2012年3月ベン＠東京大学 **倉住友恵（筑波大学）：文献講読 -"Rebuilding Discouraged Students’ Confidence and Willingness to Learn" **小島朋子（法政大学）：研究計画 -女子大学生における過去の父親との愛着が現在のself-esteemと対人適応に与える影響について(仮） *2012年2月ベン＠東京大学 **小野田亮介（東京大学）・篠ヶ谷圭太（慶應義塾大学先導研究センター）：研究発表 -リアクション・ペーパーの記述を動機づける要因の検討（仮） **田中瑛津子（東京大学）：研究発表 -導入時の目標提示が協同学習の質と生徒の興味に与える影響ー中学生に対する理科の授業場面においてー *2012年1月ベン＠東京大学 **柄本健太郎（東京学芸大学）：文献講読 -Motivation and reading comprehension （Samuel D. Miller and Beverly S. Faircloth） **篠ヶ谷圭太（慶應義塾大学先導研究センター）：研究発表 -予習が授業理解に与える影響と個人差―予習時の質問生成に着目した検討― *2011年12月ベン＠東京大学 **田中瑛津子（東京大学） 2015-04-14T18:30:09+09:00 1429003809 https://w.atwiki.jp/wakaben/pages/16.html *藤瀬美貴子(早稲田大学)修論発表 -「活動継続プロセスの検討 -動機づけの変化に注目して-」 *堀口博行(東洋大学)文献購読 -Chap29. Defensive Strategies, Motivation, and the Self: A Self-Regulatory Process View. Frederick Rhodewalt and Kathleen D. Vohs *石川将(東京大学)文献購読 -Chap6. Competence Perceptions and Academic Functioning. Dale H. Schunk and Frank Pajares --レジュメはこちらから→http://www15.plala.or.jp/overside/pdf/dweckpajares2005.pdf 2006-11-16T06:54:35+09:00 1163627675 https://w.atwiki.jp/wakaben/pages/15.html *倉住友恵(法政大学) -Chap13. Competence, Motivation, and Identity Development during Adolescence. Allan Wigfield and A. Laurel Wagner *篠ヶ谷圭太(東京大学)レビュー発表 -「期待概念の定義と関係　～ベクトルを用いた概念図の提案～」 *鈴木淳也(東京大学)文献購読 -Chap4 A Conceptual history of the achievement goal construct. Elliot, J E.(2005). --達成目標概念の変遷と展望について。 2006-10-18T14:34:26+09:00 1161149666 https://w.atwiki.jp/wakaben/pages/14.html *石川将(東京大学) -Chapter9「Evaluation Anxiety -Current theory and research-」 Zeider, M. & Mattews, G.(2005) In Elliot. A. J. & Dweck, C. S(Eds.), Handbook of Competenceand Motivation, 141-163 --評価不安・評価懸念のレビューなのですが，ちょっと最近の研究・知見に偏りすぎているかなぁという感がします．意図的にそうしているのだと思いますが（副題にもcurrentとあるしね)，50年以上に及ぶテスト不安のレビューにしては物足りない気がしてしまいます． *鈴木淳也(東京大学)論文発表 -Linking Automatic Evaluation to Mood and Information Processing Style:Consequences for Experienced Affect, Impression Formation, and Stereotyping.　Chartrand, T. L., Baaren, R. B., & Bargh, J. A. (2006).　Journal of Experimental Psychology: General, 135, 70-77. --ポジティブ－ネガティブ刺激の自動的評価自が感情の媒介効果して情報処理に及ぼす影響について。 2006-10-18T14:26:35+09:00 1161149195 https://w.atwiki.jp/wakaben/pages/13.html *篠ヶ谷圭太(東京大学)研究計画 -予習が学習者の理解、意欲、行動に及ぼす影響 *鈴木淳也(東京大学)文献購読 -Chapter.17 "Competence Motivation in the Classroom" Tim Urdan & Julianne C. Turner (2005). In Elliot. A.J. & Dweck,C.S(Eds.), Handbook of competence and motivation, (pp. 297-317). --教室場面への動機づけ研究の応用をまとめたレビューです。 2006-10-18T14:25:27+09:00 1161149127 https://w.atwiki.jp/wakaben/pages/12.html *石川将(東京大学)研究計画 -「テスト観」の変容がテスト返却後の学習に与える影響 *大道一弘(早稲田大学)文献購読 -Chap1 competence and motivation Elliot, A. J., & Dweck, C.S. *倉住友恵(法政大)卒論計画 -「失敗への柔軟性(レジリエンス)と学習意欲低下場面における対処方略の関連」 2006-10-18T14:26:01+09:00 1161149161 https://w.atwiki.jp/wakaben/pages/11.html *堀口博行(東洋大学)研究計画 -教師行動と生徒の教師行動の認知が、生徒の学習に与える影響 --教師期待効果に関する研究で、私の今までの研究とこれからのこと.教師期待の認知、えこひいきの影響辺り中心。 *篠ヶ谷圭太(東京大学)文献購読 -１８章 Motivation in Sport Joan L. Dvda --達成目標理論についてです。個人の志向性やチームの雰囲気といった観点から選手のモチベを考えていきます。 *鈴木淳也(東京大学)レビュー発表 -「目標構造概念の再考 -表象伝達モデルの提案- 」 --目標構造に関するレビューです。 2006-10-18T14:25:02+09:00 1161149102 https://w.atwiki.jp/wakaben/pages/10.html *06年9月3日ベン **和田有理(東京大学)文献購読 -Chapter 27 The Hidden Dimension of Personal Competence Self-Regulated Learning and Practice Barry J. Zimmerman & Anastasia Kitsantas --内容は、学業・スポーツにおける自己制御の役割とそのサイクル構造、自己制御と動機づけ信念との関係、自己制御的スキルの獲得段階、等についてです。 **鈴木淳也(東京大学)研究発表 -「教師の指導方略からの目標構造読み取り」 2006-10-18T14:43:22+09:00 1161150202 https://w.atwiki.jp/wakaben/pages/9.html *06年10月22日ベン **萩原さん(筑波大学):シンポ予行 -「キャリア選択における『やりたいこと』探しの動機の自己決定性とキャリア選択上の困難との関連」 **篠ヶ谷さん(東京大学):修論検討 -「予習が歴史の授業理解，学習意欲，学習方略に及ぼす影響」 **柄本さん(東京大学):文献購読 -「Chapter28 "Engagement, Disengagement, Coping and Catastrophe" by Charles S.Carver and Michael F. Scheier」 --「やめる，あきらめる」動機づけの大まかなレビューです。分岐、不連続現象といった、神経科学を応用したモデルも紹介されています。 2006-12-06T14:57:14+09:00 1165384634 https://w.atwiki.jp/wakaben/pages/7.html *発表形式 -大学院生・大学生有志によって，毎月1回日曜日の午後に開催しています。 -1回に2～3人程度の方に発表をお願いしています． -主に，動機づけ系(実践志向なものや理論志向なもの)のテーマが多いですが，何でもOKです． -発表形式は，①洋書や雑誌論文のレジュメ②発表研究計画発表③研究発表などのパターンです． **①洋書・洋論文発表 -なるべく新しめな洋論文や洋書の1章の内容ををレジュメ等で簡単にまとめて発表し，適宜メンバーで内容の議論を行います． -必ずしも1本の論文だけじゃなく，ある領域の複数論文をまとめて，簡単なレビューや展望を発表することもあります． **②研究計画発表 -卒論や修論など，研究の計画段階で発表して，皆でわいわい言いながら，計画を修正します．なんだかんだで良い方向に向かうことが多いようです． **③研究発表 -自分の行った研究結果の発表や，シンポのリハーサルなどを行い，コメントなどをもらう形式です． -その他にも，勉強会を盛り上げるための，色々なイベント等を募集しています．ちなみにこの夏の海企画は頓挫しました． 2006-10-15T21:59:51+09:00 1160917191