律「まずは未然形の助動詞の変化形を黒板に書くから写して。」
生徒「はーい。」
律「はいはい，注目！！ みんなで音読するぞー！！」
律「まず受身・尊敬・可能・自発の助動詞からだ。こいつらは「る」と「らる」の二つだけだ。」
律「まずは「る」からだ。 読むぞ。れ・れ・る・るる・るれ・れよ」
生徒「れ・れ・る・るる・るれ・れよ」
律「次は「らる」だ。られ・られ・らる・らるる・らるれ・られよ」
生徒「られ・られ・らる・らるる・らるれ・られよ」
律「こいつらは下二段活用だから覚えておくように。」
律「次は使役・尊敬だな。こいつは「す」「さむ」「しむ」の３つ。これも下二段活用。まずは「す」から。せ・せ・す・する・すれ・せよ」
生徒「せ・せ・す・する・すれ・せよ」
律「次は「さむ」。させ・させ・さす・さする・させれ・させよ」
生徒「させ・させ・さす・さする・させれ・させよ」
律「最後「しむ」。しめ・しめ・しむ・しむる・しむれ・しめよ」
生徒「しめ・しめ・しむ・しむる・しむれ・しめよ」
律「はい，いいでしょう。次は打消しの助動詞「ず」だ。これは覚えにくい。ず・ざら・ず・ざり・ず・ぬ・ざる・ね・ざれ・ざれだ。はい言って。」
生徒「ず・ざら・ず・ざり・ず・ぬ・ざる・ね・ざれ・ざれ」
律「もう一回。ず・ざら・ず・ざり・ず・ぬ・ざる・ね・ざれ・ざれ」
生徒「ず・ざら・ず・ざり・ず・ぬ・ざる・ね・ざれ・ざれ」
律「これはしっかり覚えておくように。後で完了の助動詞に「ぬ」が出てくるが，間違えないように。」
律「さて，覚えたか？ じゃあ問題集の35ページをやってくれ。当てるからな。」
律の授業はまだまだ続く クレ〜クレラップ〜♪
澪の授業（数学Ⅲ）※３年の授業です。
生徒Ｇ「次数学だぞ。」
生徒Ｈ「あの先生何言っているのかわからない。」
生徒Ｉ「そうだよねー」
ドア「ガチャ」
澪「はい，授業初めます。」
生徒「起立！注目！礼！」
澪＆生徒「お願いします。」
澪「ん？ 今日八王子と立川は欠席か。よし！」
澪「はい，今日はL'Hospitalの定理をやります。」
澪「豊田，何て読む。」
豊田「えーと，エル・ホスピタルの定理です。」
澪「…と，普通の人ならそう読みますが違います。」
澪「そもそもHospitalってどういう意味か分かるよね。日野。」
日野「病院？」
澪「そうでしょ？ Lはいいとして病院の定理って何？」
生徒「ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ」
ドア（ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ）
澪「このL'Hospitalはフランス語でhとpは発音しないんです。」
澪「hとpを取り除きます。さて，何と読む？ 生徒Ｇ。」
生徒Ｇ「えーと，ロ，ピ，タルの定理？」
澪「はい，正解です。このL'Hospitalの定理というのは不定形 (en) の極限を微分を用いて求めるための定理です。この定理を用いると不定形の式を非不定形の式に変換し、その極限値を容易に求めることができる可能性があります。」
生徒「へぇー」
澪「では，例題を解いてみましょう。教科書64ページの例題２の５番を見てください。」
生徒「はーい。」
澪「ちゃんと開いてる？ 忘れたなら隣の人に見せてもらいな。」
澪「えー，問題を見ると，『自然対数の底 e＝2.7182… を底に持つ対数 logeXを，以下では簡単にlogxと表す。このとき，lim（x→2）x^2-4/x^-x-2 を求めよ』という問題。まず確認することは，x→2となっているでしょ？ でしょ？ でしょでしょでしょ？ つまり，分かりやすく言うと，ｘを２に置換します。生徒Ｈ，この問題にｘ何個ある？」
生徒Ｈ「えーと，３個？」
澪「正解。まず分子から。x^2-4。ｘに２を代入すると，２の二乗で４。４−４で０。分母のx^-x-2には２を二乗した４と，２をそのまま代入し，４−２−２となります。結局０ですよね。これでいいんです。ここで，初めてL'Hospitalの定理が使えます。どうするかというと，x^2-4/x^-x-2をこうやって括弧にします。このとき，微分したときと同じようにダッシュをつけます。（x^2-4）’/（x^-x-2）’なぜなら括弧の中を微分するからです。微分すると，2x/2x-1となります。そこで，limの下に書いてあるx→2を利用します。2・2/2・2-1＝4/3となります。これが答えです。確認することは，問題を見たとき，limの下の数字に注目。まず一旦置換して，分母，分子とともに０になることを確認して下さい。そうしたらL'Hospitalを使えます。分かりましたか？」
生徒「はーい。」
澪「では下の練習問題を行って下さい。前に出て書いてもらうから。」
澪の授業はまだまだ続く クレ〜クレラップ〜♪
紬の授業（地理Ａ）※３年の授業です。
生徒Ｊ「次地理だぞ。」
生徒Ｋ「沢庵先生じゃん！」
生徒Ｊ＆Ｋ「沢ｗｗｗｗ庵ｗｗｗｗ先ｗｗｗｗ生ｗｗｗｗ」
ドア（沢ｗｗｗｗ庵ｗｗｗｗ先ｗｗｗｗ生ｗｗｗｗ）
ドア「ガチャ」
紬「ごめんなさい。遅れました。じゃあ授業始めるわね。号令」
生徒「起立！注目！礼！」
紬＆生徒「お願いします。」
紬「全員出席ね。今日からケッペンの気候区分に入るわよ。」
紬「まず中学の時に，５つの気候帯をやったのを覚えていますか？」
生徒「うーん…」
紬「諸君が中学の頃なんて知らないけど，やってたはず。ほら，温帯とか亜寒帯とか…」
生徒Ｊ「あ，やりました。」
紬「じゃあ生徒Ｊさん，全部答えて下さい。」
生徒Ｊ「え！？ 分かりません。」
紬「正直ね。誰か分かる人いるかしら？」
国立「はい！」
紬「はい，国立さん。」
国立「えー，熱帯と乾燥帯と温帯と亜寒帯と寒帯です。」
紬「Great!! しかも言う順番も素晴らしいわ！！」
紬「それぞれＡ，Ｂ，Ｃ，Ｄ，Ｅと分けることができます。」
紬「そして，それぞれの気候はさらに細かく分けることができます。温帯とかで地中海性気候とかやったことあるでしょ？ でしょ？ でしょでしょでしょ？」
紬「それは温帯だけではなくて，全ての気候にもあります。その気候のプリントを今から配るわね。」
プリント配布中
プリントの内容
A（熱帯）
Af（熱帯雨林気候）
Am（熱帯モンスーン気候）
Aw（サバナ気候）
As（熱帯夏季少雨気候） - ごく限られた地域のみに存在する。
B（乾燥帯）
BWh,BWk（砂漠気候）
BSh,BSk（ステップ気候）
C（温帯）
Cfa（温暖湿潤気候）
Cfb,Cfc（西岸海洋性気候）
Cwa,Cwb,Cwc（温暖冬季少雨気候）
Csa,Csb,Csc（地中海性気候）
D（亜寒帯）
Dfa,Dfb,Dfc,Dfd（亜寒帯湿潤気候）
Dwa,Dwb,Dwc,Dwd（亜寒帯冬季少雨気候）
Dsa,Dsb,Dsc,Dsd（高地地中海性気候） - ごく限られた地域のみに存在する。
Dfa,Dfb,Dwa,Dwb,Dsa,Dsb（湿潤大陸性気候｜大陸性混合林気候）
Dfc,Dfd,Dwc,Dwd,Dsc,Dsd（亜寒帯気候｜針葉樹林気候）
E（寒帯）
ET（ツンドラ気候）
EF（氷雪気候）
紬「はい，こんなにも沢山の気候が存在するんです。ちなみに日本はどの気候に該当すると思いますか？ 生徒Ｋさん。」
生徒Ｋ「えーと，地中海性気候？」
紬「うーん，温帯だということは分かっているみたいだね。でも，地中海性ではないわね。」
国分寺「温暖湿潤気候。」
紬「あら，国分寺さん，正解よ。日本の大部分は地中海性気候に属するわね。北海道とか一部の都道府県は亜寒帯に少し属するわ。」
紬「あと，寝ている人は沢庵投げますから注意してね。」
生徒「沢ｗｗｗｗｗｗｗ庵ｗｗｗｗｗｗｗ」
ドア（沢ｗｗｗｗｗｗｗ庵ｗｗｗｗｗｗｗ）
紬の授業はまだまだ続く クレ〜クレラップ〜♪
梓の授業（生物）※２年の授業です。
生徒Ｌ「次あずにゃん先生の授業だよ。」
生徒Ｍ「あずにゃん先生ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ」
ドア（あずにゃん先生ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ）
ドア「ガチャ」
梓「はい，号令お願いします。」
生徒「起立！注目！礼！」
梓＆生徒「お願いします。」
梓「えーと，小金井と三鷹は休みか。」
生徒Ｌ「あずにゃん先生，唯先生と付き合っているって本当ですか！？」
梓「ご想像にお任せします。あとあずにゃん先生って呼ばないの。」
生徒Ｍ「あずにゃん先生！！」
梓「はいはい，授業始めるよ。」
梓「はい，今日は葉の形態に入ります。生徒Ｌ，葉って何のためにあるの？」
生徒Ｌ「私！？ えーと，植物を美しく見せるため…？」
梓「確かに葉があったら美しくなったりするけど，ちゃんとした理由があるんだよ。ねぇ，荻窪さん。」
荻窪「ん？」
梓「寝てて後悔するのは自分だよ。葉って何のためにあるの？」
荻窪「えーと，…分かりません。」
梓「寝てたから分かんないんでしょ。ちゃんと授業は聞くように。」
生徒「起立！注目！礼！」
梓＆生徒「お願いします。」
梓「えーと，小金井と三鷹は休みか。」
生徒Ｌ「あずにゃん先生，唯先生と付き合っているって本当ですか！？」
梓「ご想像にお任せします。あとあずにゃん先生って呼ばないの。」
生徒Ｍ「あずにゃん先生！！」
梓「はいはい，授業始めるよ。」
梓「はい，今日は葉の形態に入ります。生徒Ｌ，葉って何のためにあるの？」
生徒Ｌ「私！？ えーと，植物を美しく見せるため…？」
梓「確かに葉があったら美しくなったりするけど，ちゃんとした理由があるんだよ。ねぇ，荻窪さん。」
荻窪「ん？」
梓「寝てて後悔するのは自分だよ。葉って何のためにあるの？」
荻窪「えーと，…分かりません。」
梓「寝てたから分かんないんでしょ。ちゃんと授業は聞くように。」
荻窪「はーい…」
梓「生徒Ｍ，葉って何のためにあるの？」
生徒Ｍ「えーと，光合成をするため…？」
梓「はい，そうですね。私たちの地球の酸素は光合成によって放出されています。」
梓「まあまとめますと，葉とは，植物がもっている，光合成や呼吸を行う器官のことです。扁平で葉脈が張り巡らされてり，葉の隅々まで行き渡っています。」
梓「葉の構造としては，クチクラ層，表皮，柵状組織，海綿状組織，気孔の５つがメインです。」
梓「クチクラ層とは，表皮の外壁に分泌されたロウ質でできた層であり，表面から水蒸発を防いだり、葉を保護します。基本的には常緑樹の葉でよく発達します。」
梓「表皮とは，表皮細胞が密に集まり，その間に気孔があります。」
梓「柵状組織とは，葉の肉をなす組織のことであり，細長い細胞が密集します。多くの葉緑体を含んでいるので，葉の光合成は基本的にここで行われます。」
梓「柵状組織とは逆に海綿状組織もあり，柵状組織と同様葉の肉をなす組織のことなのですが，こちらは細胞間の隙間が多いです。ただし，葉緑体は含んでいます。」
梓「最後は気孔です。中学とかでもやったでしょう。口みたいな奴。あれですよあれ。気孔って言うのは空気の出入りと水蒸散を行い，２個の孔辺細胞の動きによって開閉し，水分の蒸発を調節します。」
梓「はい，これ覚えといて下さいよ。テストに出ますから。」
生徒「はーい。」
梓の授業はまだまだ続く クレ〜クレラップ〜♪
和の授業（英語）※３年の授業です。
生徒Ｎ「次ＧＴＭじゃん。」
生徒Ｏ「GreatTeacherManabeじゃん。」
ドア（ＧＴＭｗｗｗｗｗｗｗｗ）
ドア（えーと，何て言えばいいんだっけ…？ あ！！ガチャか。）
ドア「ガチャ」
和「あれ？ このドアちょっとおかしいわね。スライド式なのに。」
ドア（しまったー！！ スライド式じゃん。何で俺ガチャって言ったんだろう。）
和「まあいいわ。号令お願い。」
生徒「起立！注目！礼！」
和「ダメダメ！ 阿佐ヶ谷さん，ちゃんとしなさい。もう一回。」
生徒「起立！注目！礼！」
和＆生徒「お願いします。」
和「はい，今日は今までの範囲の入試問題をやるわ。Ｎ女子大です。平沢先生，秋山先生，田井中先生，琴吹先生，中野先生，鈴木先生と，うちの高校の教員はＮ女子大のオンパレードだね。」
生徒Ｏ「あのー，平沢先生ってどっちの平沢先生ですか？」
和「両方ともＮ女子大だわ。」
生徒「すげーー」
和「プリント後ろまで渡りましたか？」
生徒「１枚足りません。」
和「ごめんなさい，間違えました。」
和「それでは20分ぐらい時間あげますので解いてみて下さい。目が点になっちゃダメだよ。」
20分後
和「はい，そろそろ解説始めるわね。」
和「大問１番，次の英文を読み，それぞれ（１）〜（４）に入る単語を（a）〜（d）のなかからひとつ選び記号で答えよ。」
和「高円寺さん，最初からよんで。」
高円寺「はい，えー，Tom Cruise is one of the most successful actors in cinema history. However,life hasn't always been that easy for him. As a young boy, Tom was shy and had （１）in finding friends, although he really enjoyed （２）part in school plays.」
和「はい，ありがとう。じゃあ中野，（１）番には（a）worry，（b）problem，（c）fear，（d）difficulty，のどれが入る？」
中野「えーと，（b）？」
和「惜しいところまでいってるわね。確かに（b）のproblemも候補よ。しかし，可算名詞なので，aが必要になるわよね。だから？」
中野「あ，（d）difficultyか！」
和「正解よ。」
和「じゃあ次の（２）（a）making，（b）holding，（c）taking，（d）finding，を大久保さん答えて下さい。」
大久保「えー，（c）」
和「正解ね。だいたい（ ）part in〜と言われたら大体take part in〜 が普通でしょ？」
和「そこで，選択肢を見てみると（c）taking，ってあるでしょ？ talkに〜ingがついただけじゃん。」
和「だから参加していますって意味になるでしょ。」
和「じゃあ次のところを新宿さんよんで。」
新宿「（３）he had finished High School, Tom went to New York to look for wark. He found employment as a porter, and at the same time he （４）drama classes.」
和「ありがとう，じゃあ（３）番（a）While，（b）During，（c）After，（d）Until，のどれが正しい？」
新宿「えー，（c）？」
和「これは言うまでもないわね。続いて（４）番（a）prepared，（b）waited，（c）attended，（d）happened，は何かな？」
新宿「（c）」
和「あら，早いわね。そうね。これも言うまでもないわね。」
和「入試に出てくるときに絶対に重要な事だからしっかり覚えとくこと。」
生徒「はーい。」
和の授業はまだまだ続く クレ〜クレラップ〜♪
憂の授業（保健）※１年の授業です。
ドア「ピンポーン ピンポーン ピンポーン」
憂「あれ？ この教室JR東日本のドアチャイムの音鳴ってたっけ？ まあいいや。授業始めます。」
生徒「起立！注目！礼！」
憂＆生徒「お願いします。」
憂「えーと，四谷さんと飯田さんはお休みか。」
憂「いきなり皆さんに質問します。皆さんは煙草吸ったことがありますか？ 煙草吸ったことがある人ー。」
神田「おい，東京ｗｗ お前吸ったろｗｗｗｗ」
東京「ｗｗｗｗｗｗ」
憂「まあいいです。煙草はよくないって知ってるよね。」
憂「煙草を吸うと癌や脳卒中などになるって聞いていると思います。」
憂「では，具体的に煙草ってどういうものか見てみましょう。」
憂「煙草とは，ナス科の多年草であり，日本では一年草です。高さ1.5〜2メートルになり，大きい楕円形の葉が互生しています。その葉の中にはニコチンを含んでおり，喫煙用に加工したり，殺虫剤も原料にもなったりします。タバコを吸うことを喫煙と呼ぶのは皆さん知っていますよね。喫煙とは正しいことを言うと，植物タバコの葉に含まれる精神作用のある依存性薬物「ニコチン」を摂取する行為のことなのです。」
憂「じゃあ煙草の３悪を吸ったことがある東京さん答えて下さい。」
東京「吸っていませんし，分かりません。」
憂「煙草の３悪は，タール，ニコチン，一酸化炭素の３つです。」
憂「皆さん煙草を吸わないことが何よりも一番ですが，どうしても煙草の煙を吸ってしまいますよね。何だと思いますか？ 藤野さん。」
藤野「えーと，受動喫煙？」
憂「そうですね。受動喫煙はとても深刻な問題になっています。喫煙者が煙草を吸って死ぬ確率よりも，非喫煙者が喫煙者の煙草の煙を吸って死ぬ確率の方が高いとも言われています。すごいですねー。」
憂「世界中では受動喫煙によって亡くなる人も増えており，そのうち14歳以下が約3分の1を占めています。特に発展途上国では深刻な問題となっています。」
憂「外国では煙草を吸ってはいけないという法律もできています。日本はそんなことありませんよね。対策が遅れていると言わざるを得ないのです。」
憂「だから皆さん，煙草は20歳になっても煙草は吸わないようにねー。」
生徒「はーい。」
憂の授業はまだまだ続く クレ〜クレラップ〜♪
純の授業（物理）※２年の授業です。
生徒Ｐ「あれ？ 物理の先生の名前誰だっけ？」
生徒Ｑ「確か… 高木先生じゃなかったっけ？」
生徒Ｒ「いや，佐々木先生でしょ。」
生徒Ｐ「あ，そうか。」
ドア（生徒にまで間違われてるぞ。）
ドア「ガチャ」
純「はいはーい，静かに，始めるよん。」
生徒「起立！注目！礼！」
純＆生徒「お願いします。」
純「はい。生徒Ｐと生徒Ｑ，スカート短いよ。直して。」
純「えー今日は運動エネルギーと位置エネルギーをやります。」
純「まずは運動エネルギーから。」
純「ダムから流れ落ちた水は発電機のタービンを回す仕事をするでしょ。このように動いている物体には仕事をする能力があります。そこに働いている力が運動エネルギーです。運動エネルギーとは，一般に，物体のもつ仕事をする能力がエネルギーであるが，物体が運動していることによってもっていることをいいます。運動エネルギーの公式は，K=1/2mv^2で表します。」
純「次に位置エネルギーですが，基本ポテンシャル・エネルギーと呼ばれています。その中に位置エネルギーというものがあるのです。物体がその位置にいることで有するエネルギーであり，詳しい位置依存性は，その物体に作用している力の種類によって異なります。地球上にある質量mの物体ポテンシャルエネルギーは，地表からの高さhに依存しています。位置エネルギーの公式はK=mghで表します。上野原，gって何？」
上野原「分かりません。」
純「えー，ずっと前にやったじゃん。gは自然落下の加速度だってことを。9.81ms^-2でしょ。これ覚えておいてよ。」
純「じゃあちょっと問題見てみようか。教科書30ページ見て。」
純「質量58gのテニスボールを35ms^-1でサーブしたとき，その運動エネルギーはどれだけか。」
純「もう運動エネルギーって書かれているからK=1/2mv^2の公式を使うよね。」
純「四方津，mには何が入る？」
四方津「えーと，58？」
純「58じゃただの数値だよね。物理量は数値×単位で表しているから単位がなきゃただの算数。」
純「だから58gが正解。試験や入試などで数値だけ書いていたらどれだけ頑張っていても×だからね。」
純「じゃあv^2には何が入る？ 梁川，消去法で分かるよね。」
梁川「35ms^-1」
純「そうだね，だから計算すると，まずm=58g v=35ms^-1を，それぞれ式に代入する。」
純「そしたらK=1/2･58g･(35ms^-1)^2だね。」
純「あとは計算するだけ。58gの半分は29g，そして(35ms^-1)^2は1225m^2･s^-2だね。単位の計算もすること。」
純「そして，29g･1225m^2･s^-2を計算して，35525g･m^2･s^-2。しかし，単位が多すぎて見にくいでしょ。教科書84ページ見て下さい。その中に，誘導単位があるでしょ。そこに，m^2･s^-2って書いてあるでしょ。その右を見てみるとJって書いてあるでしょ。つまりこれはm^2･s^-2はJに置換できるよって意味なのです。」
純「じゃあ35525g･m^2･s^-2はgなので，kgに直しましょう。もう簡単ですね。1000g=1kg。だから3.5525kg･m^2･s^-2。これでJに置換できますね。だから3.5525J。だけどこんなに小数点いらないので四捨五入して，3.6J。これが正解です。分かった？」
純「じゃあ下の問題をやって下さい。」
生徒「はーい。」
純の授業はまだまだ続く クレ〜クレラップ〜♪
姫子の授業（政治経済）※３年の授業です。
ドア「ガラ」
姫子「はい授業初めまーす。」
生徒「起立！注目！礼！」
姫子「ほら，最後だから頑張ろう！！」
姫子「はい，今日は憲法改正についてですよ。ほら，鳥沢さん，寝ないで頑張ろう。」
鳥沢「はーい。」
姫子「まず，日本国憲法についてですが，鳥沢さん，日本国憲法は何回改正されたと思う？」
鳥沢「えーと，15回ぐらいですか？」
姫子「15回か。猿橋さんはどう思う？」
猿橋「うーん…」
姫子「そんなに考えなくてもいいよ。単純にカンで答えればいいから。」
猿橋「8回？」
姫子「8回か。大月さんはどう思う？」
大月「5回？」
姫子「ふむふむ，5回ね。初狩さんは何回だと思う？」
初狩「20回？」
姫子「20回。じゃあ次で当てるの最後にしよう。笹子さんは何回だと思う？」
笹子「3回？」
姫子「3回か… ふむふむ，成程。じゃあ3回だと思う人ー。」
姫子「ふむふむ。じゃあ5回だと思う人ー。」
姫子「おお，半分ぐらいか。じゃあ8回だと思う人ー。」
姫子「ふむふむ，成程。じゃあ15回だと思う人ー。」
姫子「じゃあ20回だと思う人ー。」
姫子「ありがとう。答えは全部不正解です。」
姫子「正解は0回です。一度も憲法が改正されたことはありません。」（※2014年1月現在）
生徒達「えー！？」
姫子「驚いたでしょ？ これなんでだと思う？」
生徒「国会議員が面倒くさいから。」
姫子「国会議員が面倒くさいから。違います。」
勝沼「3分の2以上の賛成がないから。」
姫子「お，勝沼さん正解です。」
姫子「憲法の改正手続規定は国会議員の3分の2以上の賛成という極めて高いハードルを定めているため，憲法改正についてなかなか3分の2以上の賛成がないんです。だから憲法改正ができないんです。国会議員の3分の2以上の賛成という極めて高いハードルを定めていることを硬性憲法といいます。ただ最近は憲法改正についての動きも出ているようですね。」
生徒「へー。」
姫子「憲法96条，改正の手続き，その公布は，この憲法の改正は，各議員の総議員の3分の2以上の賛成で，国会がこれを発議し，国民に提案してその承認を経なければならない。この承認には，特別の国民投票又は国会の定める選挙の際行われる投票において，その過半数の賛成を必要とする。2．憲法改正について前項の承認を経たときには，天皇は，国民の名で，この憲法と一体を成すものとして，直ちにこれを公布する。と書いてあるね。」
姫子「えーと，各議員の総議員の3分の2以上の賛成と過半数の賛成にアンダーライン引いて下さい。ここ重要ですからね。」
姫子「ちなみに他国では何回か改正されています。一度も改正されていないのは日本ぐらいです。」
生徒「へー。」
姫子「ちなみに憲法改正の国民投票も行われています。投票権は18歳以上の者に与えられていますのでぜひ投票して下さい。」
生徒「はーい。」
姫子の授業はまだまだ続く クレ〜クレラップ〜♪
みなさんこんにちは，１年２組担任の
平沢唯です。
まあ私達の授業がどんな授業しているのかだいたい分かったかな？ まあこんな感じで１年間授業をしていたわけです。そして，新学期が始まり，新しい先生が赴任してきました。
校長「はい，今年入った新しい先生を紹介します。ちなみにこの学校の出身者です。」
梓憂純紬「え！？」
？？？？「あ！ お久しぶりです。」
校長「おや，知り合いかい？」
梓「はい。」
憂「久しぶりだね。」
純「スミーレと直。」
直「先輩方またよろしくお願いします。」
紬「菫久しぶりだね。」
菫「お姉ちゃん久しぶり。」
校長「なら話が早いね。」
澪「知り合いかい。」
梓「先輩方が卒業したときに軽音部に新しく入った後輩です。」
律「なるほど，よろしくな。」
菫直「よろしくお願いします。」
ドア（知り合いでよかったね。）
ドア（いえーい！ 終わりだよん！）
最終更新：2014年07月15日 08:58
