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第三章「アナログとディジタル」

デジタルとアナログの双対性

• 表示方法

時計が最たる例で、数値表現の方式を考える。
ここでのディジタル化は数字化をさす。
データを数値化すると、データの内容を安定化させることになる。

• 処理方式

デジタルカメラが最たる例で、情報加工の方式を考える。
ここでのディジタル化はバイナリ化をさす。

バイナリ化の特質

• S-T授業表示法（STIRT）

授業過程を教師Tの行動と生徒Sの行動に分けて分析。
時系列での変化を授業パターンとして表現し、授業を反省し改善する手法に。
S-Tは便宜上で、S=notTであり、「Tか」-「Tでないか」に着目している。

• 二値応答接近法（BRAM）

与えられたテーマについて、学習者自らが連想した語句を表出。これたの語句に対し、二つのグループに分類する質問を考え出す。
学習者間での意見交換⇒視点を決めることの重要性、異なる視点をもつことを経験することにつながる。
また、他者の発想する視点を知る機会に。
テーマ設定と意図の吟味が重要。