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kansaiseinen @ ウィキ内検索 / 「全教科指導案集」で検索した結果

• 全教科指導案集
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• 難問　指導案（日本語）
  難問・良問　指導案　 TOSS中学/滋賀　森貞岳志 授業の隙間時間や、補強の時間にお勧めです。 プリントを配布した後、次のように指示を出します。 ┌──────────────────────────────────────┐ │ 指示１                                                                     │ │ ５問の中からどの問題でもいいから，1間だけ選んで解きなさい。                │ │ １問できれば１００点です。間違えたら０点です。                             │ │ できた人は、先生のところへ持ってきなさい。                                 │ │ はじめ。                                       ...
• 難問　指導案
  Hard Question a guidance plan                     TOSS junior high school / Shiga   Takeshi Morisada I recommend hard problem class empty time of the class. After you hand out prints,you direct as follows. ┌──────────────────────────────────────┐ │Direct 1                                                                                                         │ │ Choose between these five questio...
• Sketch up 授業ｺﾝﾃﾝﾂ集
  Sketch up 授業コンテンツ集 まずは、ここから↓ ・スケッチアップを使えるようになるサイト 授業で使えるミニコンテンツ集（スケッチアップ６対応） １　マウスの操作練習 サイコロの目を操作することで、マウスの基本的な使い方を練習します。 サイコロの中にも入っていけます。おもしろいものが…。 ２　分析批評「視点」 国語の分析批評「視点」を学習するときに使います。 コンテンツを見せながら、文を書かせます。「視点」を意識した文を書けます。 ３　昆虫 昆虫の観察単元で使えます。自由な角度から、昆虫のモデルを観察できます。 模様や体のつくりが詳しく学べます。 ４　水道の蛇口 社会科「水道」の授業の導入で使えます。 水道の中に「入っていく」というアニメーションです。 ５　等高線 社会科「等高線」を教えるときに使います。 コンテンツを見せるだけで、等高線の意味を...
• すきま指導　片々の技術
  教材、教具 教室環境 生活指導 あいさつ 返事をする 靴をそろえる 椅子を入れる 上靴袋のしまい方 学級指導 黄金の三日間 班替えの方法 係活動 当番 学級目標 個人目標 教科書配布 家庭学習 提出物回収の秘訣 授業 静かにさせる方法 視線の配り方 発問の作り方 板書のこつ 体育
• 二等辺三角形
  p106　二等辺三角形 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　森貞岳志（TOSS中学/滋賀） １．例示問題として、証明する。 指示１　16行目を指で押さえます。 　　　「押さえました」 指示２　△ＡＢＣで、さんはい。 　　　「△ＡＢＣで、ＡＢ＝ＡＣならば、∠Ｂ＝∠Ｃである」 　　　「これを証明します」 発問１　仮定は何ですか。 　　　「ＡＢ＝ＡＣです」 発問２　結論は何ですか。 　　　「∠Ａ＝∠Ｂです」 　　　（教科書の問１を書きこませる。） 指示３　ノートに二等辺三角形を書きます。 　　　「書けました」 発問３　念のため、仮定は何ですか。 　　　「ＡＢ＝ＡＣです」 指示４　青で、図の下に書きます。 　　　《板書　＜仮定＞　ＡＢ＝ＡＣ》 発問４　念のため、結論は何ですか。 　　　「∠Ａ＝∠Ｂです...
• ２角が等しい三角形
  p109　２角が等しい三角形 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　森貞岳志（TOSS中学/滋賀） #ref(Image055.jpg) 指示１　10行目を指で押さえます。 　　　「押さえました」 指示２　△ＡＢＣで、さんはい。 　　　「△ＡＢＣで、∠Ｂ＝∠Ｃならば、ＡＢ＝ＡＣである」 　　　「これを証明します」 発問１　仮定は何ですか。 　　　「∠Ａ＝∠Ｂです」 発問２　結論は何ですか。 　　　「ＡＢ＝ＡＣです」 　　　（教科書の問１を書きこませる。） 指示３　ノートに二等辺三角形を書きます。 　　　「書けました」 発問３　念のため、仮定は何ですか。 　　　「∠Ａ＝∠Ｂです」 指示４　青で、図の下に書きます。 　　　《板書　＜仮定＞　∠Ａ＝∠Ｂ》 発問４　念のため、結論は何ですか。 　　　「ＡＢ＝Ａ...
• 平行線と面積
  p123　　平行線と面積 （井上好文氏の追試） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　森貞岳志（TOSS中学/滋賀） １．音読からすっと入る 指示１　教科書１２８ページを開きます。 「開きました」 指示２　「§２　平行線と面積。問。右の図の…、さんはい。 「右の図の…みましょう」 指示３　右の図を指で押さえます。 「押さえました」 指示４　△ＰＡＢを指でなぞります。Ｐ、Ａ、Ｂ、Ｐへ戻る。 「なぞりました」（図は、授業が始まる前に書いておく） 指示５　△ＰＡＢの面積を求めなさい。 「できました」 指示６　みんなで、さんはい。 「２７です」「どのとおり」 指示７　図に書きいれます。 「できました」 指示８　△ＱＡＢを指でなぞります。Ｑ、Ａ、Ｂ、Ｑへ戻る。 「なぞりました」 指示９　△...
• 平行四辺形になる条件（性質１の逆）
  p119　平行四辺形になる条件（性質１の逆） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　森貞岳志（TOSS中学/滋賀） 復習として、 AB∥DC、AD∥BCならば、AB＝DC、AD＝BC を解かす。 （約10分） 指示１　いま、証明したことがらの逆を書きなさい。 　《逆　　AB＝DC、AD＝BCならば、AB∥DC、AD∥BC　》 あることがらが正しくても、 その逆は、正しいとは限らないので、この逆を証明します。 ノートに図と仮定と結論を書かせる。 △ABC≡△CDAまで証明させる。 全体で答え合わせをする。 ※AB∥DC、AD∥BCをいうためには、錯角が等しいことをいわなければならない。 今までの結論の出し方と違うので、生徒は混乱しやすいので、この部分を丁寧に教える。 指示２　次の空欄を埋めなさい。 《板書》 　...
• 平行四辺形の性質３の証明
  p118【平行四辺形の性質③の証明】 ＜平行四辺形の対角線はそれぞれの中点で交わる＞ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　森貞岳志（TOSS中学/滋賀） p118を６行目まで読ませる。 指示１　図を写しなさい。 指示２　仮定と結論を書きなさい。 　　　　　　　　　　　　　念のため、仮定は何ですか。 　　　　　　　　　　　　　念のため、結論は何ですか。 発問３　まず、何をしますか。 「比べる三角形をかきます」 「そのとおり。書きなさい。」 指名して、答えを確認する。 「『△OABと△OCDで』です」 発問４　次に、何をしますか。 「『AB∥DCだから』と書きます」 発問５　念のため、AB∥DCだから、何が等しいのですか。 「錯角が等しいです」 発問６　AB∥DCだから、錯角が等しくなり、どの角が等しくなりますか。 　　...
• 逆
  p110　逆 １．復習から授業に入る 「△ＡＢＣで、ＡＢ＝ＡＣならば、∠Ｂ＝∠Ｃである」 を証明しなさい。 「△ＡＢＣで、∠Ｂ＝∠Ｃならば、ＡＢ＝ＡＣである」 を証明しなさい。 一度習っているので、ノートか教科書を見れば、できる。 （ここまで約１５分） ２．逆の定義を押さえる 証明した事柄から、次のことが導かれます。 《板書　△ＡＢＣで、ＡＢ＝ＡＣならば、∠Ｂ＝∠Ｃである》 《板書　△ＡＢＣで、∠Ｂ＝∠Ｃならば、ＡＢ＝ＡＣである》 　　　　　　　　　　　　仮定　　　　　　　　結論 このように、仮定と結論が入れ替わっている関係を何と言いますか。 「逆です」 逆とは、何ですか。 「仮定と結論が入れ替わっている関係です」 《板書　逆…仮定と結論が入れ替わっている関係》 その後、問５...
• 正三角形
  p111　正三角形 １．復習から授業に入る 「△ＡＢＣで、ＡＢ＝ＡＣならば、∠Ｂ＝∠Ｃである」 を証明しなさい。 「△ＡＢＣで、∠Ｂ＝∠Ｃならば、ＡＢ＝ＡＣである」 を証明しなさい。 二度やっているので、ノートか教科書を見れば、全員ができる。 私の最近の授業は、このように、必ず復習問題を自力で解かせるところからはいる。 これを繰り返すことで、テストでも問題を自力で解けるようになる。 （ここまで約１５分） ２．正三角形のすべての角が等しいことを証明する。 ３つの辺がすべて等しい三角形を何と言いますか。 「正三角形です」 正三角形とは、何ですか。 「３つの辺がすべて等しい三角形です」 《板書　正三角形…３つの辺がすべて等しい三角形》 問７(1)を読ませる。 正三角形を書かせ、仮定と結論を書かせる。 「△Ａ...
• 百玉そろばん
  小学校 購入方法 手入れの仕方１ web百玉そろばん 中学校 　購入先 　しまい方 　市販の小学校用百玉そろばんを中学校用にする方法 　最初の指導
• 場合の数
  p141　場合の数 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　森貞岳志（TOSS中学/滋賀） 　１．授業にすっとはいる 指示１　p137を開きます。「１　数え方のくふう」 指示２　☆問題「MDに…」（範読する）。 指示３　念のため、もう一度。さんはい。 発問１　何を調べる問題ですか。 「３曲の曲番には、どんな場合があるかです」「そのとおり」 説明１　１曲目がＡ、２曲目がＢ、３曲目がＣと横の表に書いているよね」 指示４　指で押さえてごらんなさい。 「押さえました」 指示５　１曲目Ａの下にＡと書きます。 「書きました」 指示６　では、上とちがう曲順を書きなさい。 「書きました」 指示７　○○君。 「Ａ、Ｃ、Ｂです」「そうだ」 指示８　１曲目、Ｂ。次のところに書きます。 指示９　表の続きをを完成させなさい。 「できました」 指名...
• 平行四辺形の定義と性質
  p116　２　四角形 　１　平行四辺形の性質 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　森貞岳志（TOSS中学/滋賀） 指示１　平行四辺形を書きます。 発問１　平行四辺形とは、どのような四角形ですか。 「２組の向かい合う辺が、それぞれ平行な四角形です」 　　　　　　生徒が分からない時 　　　　　　　これはとっても簡単です。どうして簡単なのですか。 　　　　　　　「教科書に載っているからです」 　 　　　「そのとおり」 　　　　《板書　平行四辺形…２組の向かい合う辺が、それぞれ平行な四角形》 指示１　念のため、全員で、さんはい。 　　　　「平行四辺形は、２組の向かい合う辺がそれぞれ平行な四角形です」 説明１　平行四辺形の定義から、次の性質を導くことができます。 指示２　平行四辺形の性質を指で押さえます。 指示３　...
• 平行四辺形の性質１の証明
  p106　二等辺三角形 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　森貞岳志（TOSS中学/滋賀） １．例示問題として、証明する。 指示１　16行目を指で押さえます。 p117　平行四辺形の性質①の証明 　　＜平行四辺形の向かい合う辺は等しい＞ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　森貞岳志（TOSS中学/滋賀） p117を６行目まで読ませる。 指示１　図を写しなさい。 指示２　仮定と結論を書きなさい。 　　　　　　　念のため、仮定は何ですか。 　　　　　　　念のため、結論は何ですか。 発問３　まず、何をしますか。 「比べる三角形をかきます」 「そのとおり。書きなさい。」 指名して、答えを確認する。 発問４　次に、何をしますか。 「AB∥DCだからと書きます」 発問５　念のため、AB∥DCだから、何が等しいのですか。 「錯...
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