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kansaiseinen @ ウィキ内検索 / 「正三角形」で検索した結果

• 正三角形
  p111　正三角形 １．復習から授業に入る 「△ＡＢＣで、ＡＢ＝ＡＣならば、∠Ｂ＝∠Ｃである」 を証明しなさい。 「△ＡＢＣで、∠Ｂ＝∠Ｃならば、ＡＢ＝ＡＣである」 を証明しなさい。 二度やっているので、ノートか教科書を見れば、全員ができる。 私の最近の授業は、このように、必ず復習問題を自力で解かせるところからはいる。 これを繰り返すことで、テストでも問題を自力で解けるようになる。 （ここまで約１５分） ２．正三角形のすべての角が等しいことを証明する。 ３つの辺がすべて等しい三角形を何と言いますか。 「正三角形です」 正三角形とは、何ですか。 「３つの辺がすべて等しい三角形です」 《板書　正三角形…３つの辺がすべて等しい三角形》 問７(1)を読ませる。 正三角形を書かせ、仮定と結論を書かせる。 「△Ａ...
• 中２　啓林館
  ... 　　　　p111　正三角形　問７ 　　　　練習問題　①　② 　p112　２　直角三角形の合同 　　　　p112　☆　問１ 　　　　p113　問２ 　　　　p114　例題１　問３　練習問題　① ２章　四角形 　p116　１　平行四辺形の性質 　　　　p116　定義と性質 　　　　p117　平行四辺形の性質１の証明　問１ 　　　　p118　問２ 　　　　練習問題　①　② 　p119　２　平行四辺形になる条件 　　　　p119 　　　　p120　問１　問２　問３ 　　　　p121　問４　例題２　問５ 　p122　３　長方形、ひし形、正方形　 　p123　４　平行線と面積 　　　　p123　☆ 　　　　　　　問１ 　　　　p124　例題１　問２　問３　練習問題　① ３章　円 　p125　１　円周角の定...
• 二等辺三角形
  p106　二等辺三角形 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　森貞岳志（TOSS中学/滋賀） １．例示問題として、証明する。 指示１　16行目を指で押さえます。 　　　「押さえました」 指示２　△ＡＢＣで、さんはい。 　　　「△ＡＢＣで、ＡＢ＝ＡＣならば、∠Ｂ＝∠Ｃである」 　　　「これを証明します」 発問１　仮定は何ですか。 　　　「ＡＢ＝ＡＣです」 発問２　結論は何ですか。 　　　「∠Ａ＝∠Ｂです」 　　　（教科書の問１を書きこませる。） 指示３　ノートに二等辺三角形を書きます。 　　　「書けました」 発問３　念のため、仮定は何ですか。 　　　「ＡＢ＝ＡＣです」 指示４　青で、図の下に書きます。 　　　《板書　＜仮定＞　ＡＢ＝ＡＣ》 発問４　念のため、結論は何ですか。 　　　「∠Ａ＝∠Ｂです...
• ２角が等しい三角形
  p109　２角が等しい三角形 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　森貞岳志（TOSS中学/滋賀） #ref(Image055.jpg) 指示１　10行目を指で押さえます。 　　　「押さえました」 指示２　△ＡＢＣで、さんはい。 　　　「△ＡＢＣで、∠Ｂ＝∠Ｃならば、ＡＢ＝ＡＣである」 　　　「これを証明します」 発問１　仮定は何ですか。 　　　「∠Ａ＝∠Ｂです」 発問２　結論は何ですか。 　　　「ＡＢ＝ＡＣです」 　　　（教科書の問１を書きこませる。） 指示３　ノートに二等辺三角形を書きます。 　　　「書けました」 発問３　念のため、仮定は何ですか。 　　　「∠Ａ＝∠Ｂです」 指示４　青で、図の下に書きます。 　　　《板書　＜仮定＞　∠Ａ＝∠Ｂ》 発問４　念のため、結論は何ですか。 　　　「ＡＢ＝Ａ...
• 平行四辺形の性質１の証明
  p106　二等辺三角形 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　森貞岳志（TOSS中学/滋賀） １．例示問題として、証明する。 指示１　16行目を指で押さえます。 p117　平行四辺形の性質①の証明 　　＜平行四辺形の向かい合う辺は等しい＞ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　森貞岳志（TOSS中学/滋賀） p117を６行目まで読ませる。 指示１　図を写しなさい。 指示２　仮定と結論を書きなさい。 　　　　　　　念のため、仮定は何ですか。 　　　　　　　念のため、結論は何ですか。 発問３　まず、何をしますか。 「比べる三角形をかきます」 「そのとおり。書きなさい。」 指名して、答えを確認する。 発問４　次に、何をしますか。 「AB∥DCだからと書きます」 発問５　念のため、AB∥DCだから、何が等しいのですか。 「錯...
• 平行線と面積
  p123　　平行線と面積 （井上好文氏の追試） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　森貞岳志（TOSS中学/滋賀） １．音読からすっと入る 指示１　教科書１２８ページを開きます。 「開きました」 指示２　「§２　平行線と面積。問。右の図の…、さんはい。 「右の図の…みましょう」 指示３　右の図を指で押さえます。 「押さえました」 指示４　△ＰＡＢを指でなぞります。Ｐ、Ａ、Ｂ、Ｐへ戻る。 「なぞりました」（図は、授業が始まる前に書いておく） 指示５　△ＰＡＢの面積を求めなさい。 「できました」 指示６　みんなで、さんはい。 「２７です」「どのとおり」 指示７　図に書きいれます。 「できました」 指示８　△ＱＡＢを指でなぞります。Ｑ、Ａ、Ｂ、Ｑへ戻る。 「なぞりました」 指示９　△...
• 平行四辺形の性質３の証明
  p118【平行四辺形の性質③の証明】 ＜平行四辺形の対角線はそれぞれの中点で交わる＞ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　森貞岳志（TOSS中学/滋賀） p118を６行目まで読ませる。 指示１　図を写しなさい。 指示２　仮定と結論を書きなさい。 　　　　　　　　　　　　　念のため、仮定は何ですか。 　　　　　　　　　　　　　念のため、結論は何ですか。 発問３　まず、何をしますか。 「比べる三角形をかきます」 「そのとおり。書きなさい。」 指名して、答えを確認する。 「『△OABと△OCDで』です」 発問４　次に、何をしますか。 「『AB∥DCだから』と書きます」 発問５　念のため、AB∥DCだから、何が等しいのですか。 「錯角が等しいです」 発問６　AB∥DCだから、錯角が等しくなり、どの角が等しくなりますか。 　　...
• 平行四辺形の定義と性質
  p116　２　四角形 　１　平行四辺形の性質 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　森貞岳志（TOSS中学/滋賀） 指示１　平行四辺形を書きます。 発問１　平行四辺形とは、どのような四角形ですか。 「２組の向かい合う辺が、それぞれ平行な四角形です」 　　　　　　生徒が分からない時 　　　　　　　これはとっても簡単です。どうして簡単なのですか。 　　　　　　　「教科書に載っているからです」 　 　　　「そのとおり」 　　　　《板書　平行四辺形…２組の向かい合う辺が、それぞれ平行な四角形》 指示１　念のため、全員で、さんはい。 　　　　「平行四辺形は、２組の向かい合う辺がそれぞれ平行な四角形です」 説明１　平行四辺形の定義から、次の性質を導くことができます。 指示２　平行四辺形の性質を指で押さえます。 指示３　...
• 小学５年　わくわく算数　３学期
  ○くらべ方を考えよう（割合） １．割合 ２．百分率 ３．割合のグラフ ４．割合を使って ○分数のかけ算とわり算を考えよう ○ドルフィンのまほう学校　人文字 ○円をくわしく調べよう（円周と円の面積） １．円周と直径 ２．正多角形 ３．円の面積 ○いろいろな箱の形を調べよう（角柱と円柱） １．角柱と円柱 ２．見取図と展開図 ○もうすぐ６年生
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