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小学校 - (2017/07/31 (月) 23:51:23) のソース
*小学校（※作成中）
*部品構造
-大部品: 小学校 RD:16 評価値:6
--大部品: 6年間の学習指導要領 RD:13 評価値:6
---部品: 道徳・礼儀作法
---部品: その土地ごとの教育
---大部品: 国語 RD:3 評価値:2
----部品: 話すこと・聞くこと
----部品: 書くこと
----部品: 読むこと
---大部品: 算数 RD:4 評価値:3
----部品: 数と計算
----部品: 量と測定
----部品: 図形
----部品: 数量関係
---大部品: 社会 RD:4 評価値:3
----部品: 歴史教育
----部品: 地理教育
----部品: 社会教育
----部品: 政治・経済
---大部品: 理科 RD:0 評価値:0
---大部品: 生活 RD:0 評価値:0
---大部品: 音楽 RD:0 評価値:0
---大部品: 図画工作 RD:0 評価値:0
---大部品: 家庭 RD:0 評価値:0
---大部品: 体育 RD:0 評価値:0
--部品: 筆記具
--部品: 教科書
--部品: 運営
*部品定義
**部品: 道徳・礼儀作法
社会に出て生活を行っていくには、単なる知識、知恵だけでなく、人と適切にコミュニケーションを取っていく必要がある。
その上で、実学として他人から尊敬される人とはどのような人なのか、といった道徳や礼儀作法を教えることは重要となる。
**部品: その土地ごとの教育
実学を中心にして教える上で、何が必要となるかはその土地によって異なる。
たとえば、農村部では作物の育て方や天候の読み方が必要になるかもしれないし、都市部ではより専門的な礼儀作法の教育が必要になるかもしれない。
普遍的な教育に加え、その土地に住む人々が必要な知識について教育する。
**部品: 話すこと・聞くこと
ただお互いに話し合うだけのことであっても、相手の話を要点を掴んで聞いたり、自分の考えを上手く相手に伝えることは、実際に学んで見なければ難しい。
小学校教育においては、初めは身近なことなどについて、お互いに進んで話したり聞いたりする姿勢を育てる。
その後、6年間を通じて、物事を筋道立てて計画的に話したり、相手の意図をつかみながら聞いたりする能力と、相手の話に耳を傾け、適切に話し合える姿勢を取れるような姿勢を育てていく。
**部品: 書くこと
文字を自在に書けるようになることは、小学校教育におけるもっとも重要な教育の一つである。
ここでは、一つ一つの文字を書けるようになることを初めの一歩とし、6年間を通じて、自分で考えたことなどを文章全体の構成などを考えて文章にまとめる能力と共に、自分の伝えたいことを文章で表現する楽しさを教える。
**部品: 読むこと
文字を書くことと共に、文字を読めるようになることは、小学校教育におけるもっとも重要な教育の一つである。
一つ一つの文字を読めるようになることを初めの一歩とし、6年間を通じて、内容や要旨をとらえながら読む能力を身に付けられるようにすると共に、読書の楽しみを学び、読書を通じて考えを広げたり深めたりしようとする態度を育てる。
**部品: 数と計算
四則演算を初めとした計算は、文字の読み書きと共に、もっとも重要な教育の一つである。
りんごなどの具体的なものを使って数を数えたりして、数の意味や表し方について理解できるようにしたり、足し算、引き算ができるようになることを初めとして、6年間を通じて、掛け算、割り算を加えた四則演算、分数、小数の考え方とその四則演算および、四捨五入などの計算について理解し、計算できるようにすることを目標とする。
**部品: 量と測定
絵の大きさ（面積）を比較したり、重さの異なる複数の物体のどちらが重いのかを体感的に比べさせたりして、量の大きさについての感覚を豊かにさせることを初めとして、6年間を通じ、長さや重さ、体積、速さ、時間など、様々な単位を理解し、計算できるようになることを目標とする。
**部品: 図形
身近なものがどんな形をしているのかといった活動を初めの一歩として、図形についての感覚を磨き、理解を深めていく。
6年間を通じて、三角形や四角形、正方形，長方形，直角三角形、ひし形、円、平行四辺形，ひし形，台形などといった平面の図形や、立方体，直方体、角柱、円柱などの立体、また角、直角、並行、垂直、水平、直径、半径、円周率といった関連する事項について理解することを目標とする。
**部品: 数量関係
足し算や引き算の考え方を「１＋１＝２」といったような数と式で表現および理解することを初めの一歩とし、6年間を通じて、グラフや表、平均、パーセント表記、比例や反比例、不等号、□や△、aやxなどの文字を利用した式などについて学ぶ。
**部品: 歴史教育
共和国や帝国、藩国など、その土地の歴史について基礎的な内容を学ぶ。
自分の住むこの国がどのようにして生まれ、どのような変遷を辿ってきたのか知ることは、自分の国に対する帰属心や愛着を育てることにつながる。
**部品: 地理教育
共和国や帝国、また藩国同士の位置関係など、基礎的な地理の情報を学ぶ。
また、実際によく利用することが多い、付近の地名なども充填して学ぶ。
**部品: 社会教育
地域の人々が行っている生産や販売に関する仕事が、自分たちの生活にどのように関わっているのかを学ぶと共に、地域で生産または消費しているものが、藩国内のほかの地域や藩国外、帝国や共和国間でどのように影響を与えているのかの概要について学ぶ。
加えて、地域の人々の生活にとって必要な飲料水、電気などのエネルギーや燃料の確保、廃棄物の処理といった公共インフラを見学、調査し、その役割と意義について学び、考える。
また、地域社会における災害及び事故の防止について、警察官や消防士、あるいは軍などの関係機関の働きと、そこに従事している人々や地域の人々の工夫や努力を考えるようにする。
**部品: 政治・経済
ああああああああああああああああああああああああああああああああああああああああああああああああああああ
**部品: 筆記具
教師や生徒が文字の読み書きを行うために使用する。
一般的には何度も書き直しが出来る黒板とチョークなどが教師、生徒共に使用されるが、筆を使う文化の土地では黒板は適さないため、紙と硯を使うなど、その土地ごとに適した筆記具を使用する。
**部品: 教科書
その土地で使用されている文字の一覧を利用した文字の読み書きの教科書や、四則演算を行う算数の教科書、機密に触れない範囲での帝国や共和国、藩国内の地図、実際の手紙のやり取りを元にした手紙の教科書など、教育内容に合わせた様々な教科書を利用する。
**部品: 運営
寺子屋は一種の私塾であるため、生徒から教育費を徴収して生活を行っている。
しかし、産業や商売を継続していくために教育は必要であったため、地域や組織から援助があったり、なんらかの職業についていた人間が、副業として教師を行うことで、収入は補助的な金額になる程度に抑えられた。
このため、教育費は収入の高くない世帯でも通わせられる程度の金額で収まるようになった。
*提出書式
大部品: 小学校 RD:16 評価値:6
-大部品: 6年間の学習指導要領 RD:13 評価値:6
--部品: 道徳・礼儀作法
--部品: その土地ごとの教育
--大部品: 国語 RD:3 評価値:2
---部品: 話すこと・聞くこと
---部品: 書くこと
---部品: 読むこと
--大部品: 算数 RD:4 評価値:3
---部品: 数と計算
---部品: 量と測定
---部品: 図形
---部品: 数量関係
--大部品: 社会 RD:4 評価値:3
---部品: 歴史教育
---部品: 地理教育
---部品: 社会教育
---部品: 政治・経済
--大部品: 理科 RD:0 評価値:0
--大部品: 生活 RD:0 評価値:0
--大部品: 音楽 RD:0 評価値:0
--大部品: 図画工作 RD:0 評価値:0
--大部品: 家庭 RD:0 評価値:0
--大部品: 体育 RD:0 評価値:0
-部品: 筆記具
-部品: 教科書
-部品: 運営
部品: 道徳・礼儀作法
社会に出て生活を行っていくには、単なる知識、知恵だけでなく、人と適切にコミュニケーションを取っていく必要がある。
その上で、実学として他人から尊敬される人とはどのような人なのか、といった道徳や礼儀作法を教えることは重要となる。
部品: その土地ごとの教育
実学を中心にして教える上で、何が必要となるかはその土地によって異なる。
たとえば、農村部では作物の育て方や天候の読み方が必要になるかもしれないし、都市部ではより専門的な礼儀作法の教育が必要になるかもしれない。
普遍的な教育に加え、その土地に住む人々が必要な知識について教育する。
部品: 話すこと・聞くこと
ただお互いに話し合うだけのことであっても、相手の話を要点を掴んで聞いたり、自分の考えを上手く相手に伝えることは、実際に学んで見なければ難しい。
小学校教育においては、初めは身近なことなどについて、お互いに進んで話したり聞いたりする姿勢を育てる。
その後、6年間を通じて、物事を筋道立てて計画的に話したり、相手の意図をつかみながら聞いたりする能力と、相手の話に耳を傾け、適切に話し合える姿勢を取れるような姿勢を育てていく。
部品: 書くこと
文字を自在に書けるようになることは、小学校教育におけるもっとも重要な教育の一つである。
ここでは、一つ一つの文字を書けるようになることを初めの一歩とし、6年間を通じて、自分で考えたことなどを文章全体の構成などを考えて文章にまとめる能力と共に、自分の伝えたいことを文章で表現する楽しさを教える。
部品: 読むこと
文字を書くことと共に、文字を読めるようになることは、小学校教育におけるもっとも重要な教育の一つである。
一つ一つの文字を読めるようになることを初めの一歩とし、6年間を通じて、内容や要旨をとらえながら読む能力を身に付けられるようにすると共に、読書の楽しみを学び、読書を通じて考えを広げたり深めたりしようとする態度を育てる。
部品: 数と計算
四則演算を初めとした計算は、文字の読み書きと共に、もっとも重要な教育の一つである。
りんごなどの具体的なものを使って数を数えたりして、数の意味や表し方について理解できるようにしたり、足し算、引き算ができるようになることを初めとして、6年間を通じて、掛け算、割り算を加えた四則演算、分数、小数の考え方とその四則演算および、四捨五入などの計算について理解し、計算できるようにすることを目標とする。
部品: 量と測定
絵の大きさ（面積）を比較したり、重さの異なる複数の物体のどちらが重いのかを体感的に比べさせたりして、量の大きさについての感覚を豊かにさせることを初めとして、6年間を通じ、長さや重さ、体積、速さ、時間など、様々な単位を理解し、計算できるようになることを目標とする。
部品: 図形
身近なものがどんな形をしているのかといった活動を初めの一歩として、図形についての感覚を磨き、理解を深めていく。
6年間を通じて、三角形や四角形、正方形，長方形，直角三角形、ひし形、円、平行四辺形，ひし形，台形などといった平面の図形や、立方体，直方体、角柱、円柱などの立体、また角、直角、並行、垂直、水平、直径、半径、円周率といった関連する事項について理解することを目標とする。
部品: 数量関係
足し算や引き算の考え方を「１＋１＝２」といったような数と式で表現および理解することを初めの一歩とし、6年間を通じて、グラフや表、平均、パーセント表記、比例や反比例、不等号、□や△、aやxなどの文字を利用した式などについて学ぶ。
部品: 歴史教育
共和国や帝国、藩国など、その土地の歴史について基礎的な内容を学ぶ。
自分の住むこの国がどのようにして生まれ、どのような変遷を辿ってきたのか知ることは、自分の国に対する帰属心や愛着を育てることにつながる。
部品: 地理教育
共和国や帝国、また藩国同士の位置関係など、基礎的な地理の情報を学ぶ。
また、実際によく利用することが多い、付近の地名なども充填して学ぶ。
部品: 社会教育
地域の人々が行っている生産や販売に関する仕事が、自分たちの生活にどのように関わっているのかを学ぶと共に、地域で生産または消費しているものが、藩国内のほかの地域や藩国外、帝国や共和国間でどのように影響を与えているのかの概要について学ぶ。
加えて、地域の人々の生活にとって必要な飲料水、電気などのエネルギーや燃料の確保、廃棄物の処理といった公共インフラを見学、調査し、その役割と意義について学び、考える。
また、地域社会における災害及び事故の防止について、警察官や消防士、あるいは軍などの関係機関の働きと、そこに従事している人々や地域の人々の工夫や努力を考えるようにする。
部品: 政治・経済
ああああああああああああああああああああああああああああああああああああああああああああああああああああ
部品: 筆記具
教師や生徒が文字の読み書きを行うために使用する。
一般的には何度も書き直しが出来る黒板とチョークなどが教師、生徒共に使用されるが、筆を使う文化の土地では黒板は適さないため、紙と硯を使うなど、その土地ごとに適した筆記具を使用する。
部品: 教科書
その土地で使用されている文字の一覧を利用した文字の読み書きの教科書や、四則演算を行う算数の教科書、機密に触れない範囲での帝国や共和国、藩国内の地図、実際の手紙のやり取りを元にした手紙の教科書など、教育内容に合わせた様々な教科書を利用する。
部品: 運営
寺子屋は一種の私塾であるため、生徒から教育費を徴収して生活を行っている。
しかし、産業や商売を継続していくために教育は必要であったため、地域や組織から援助があったり、なんらかの職業についていた人間が、副業として教師を行うことで、収入は補助的な金額になる程度に抑えられた。
このため、教育費は収入の高くない世帯でも通わせられる程度の金額で収まるようになった。
*インポート用定義データ
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