「算数「かけ算の順序」を中心に数学教育を考える掲示板」から
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【２】 次のわり算の答えは何のだんの九九を使ってもとめればよいですか。知識・理解《１０各５》
（１）２１÷７ （ のだん）
（２）５６÷８ （ のだん）
「これは当然、（１）７、（２）８。それ以外がバツなのは当たり前」と答える人は、
【 □×６＝３０にあてはまる数を求めるには何の段を使うか？】の正解が何か聞きたいです。
[1820] Re: あの問題を擁護する人は、どう答えるのか？ 投稿者：tankicHi573 投稿日：2014年 5月17日(土)
1817
当然、６の段。それ以外がバツなのは当たり前。ほい。
以上。
[1821] Re: あの問題を擁護する人は、どう答えるのか？ 投稿者：tankicHi573 投稿日：2014年 5月17日(土)
少なくとも掛け算順序問題とは無関係に
□×６＝３０にあてはまる数を求めるには何の段を使うか？
の答えは
当然、６の段。それ以外がバツなのは当たり前。
以上。
[1819] どちらでもいい、○○でもある 投稿者：TaKu 投稿日：2014年 5月17日(土)
子供への配慮として「どちらでもいい」や「○○でもある」という教え方をしない事があります。しかし、大人になってもその類の考え方が出来ない人に遭遇する事があります。例えば「どちらでもいい」事に関しては、こうやって下さいというように詳細な指示を要求して、自分で判断出来ない大人がいます。
配慮の必要のない人達にとっては配慮そのものが負担になります。混乱する子供に配慮したとしても、何時までも身に付かないという状況を助長しているように思えます。算数教育で問題になっている事柄の一端には、身に付いていない教育者が結構いるのではないかと想像できます。
多少の混乱はあっても、余計な配慮はしない方が結果的には良い方向に進むと思えてなりません。
[1822] Re: どちらでもいい、○○でもある 投稿者：tankicHi573 投稿日：2014年 5月17日(土)
余計な配慮はしない方が結果的には良い方向に進むと思えてなりません。
同感。
【２】 次のわり算の答えは何のだんの九九を使ってもとめればよいですか。知識・理解《１０各５》
（１）２１÷７ （ のだん）
（２）５６÷８ （ のだん）
これについてやね。
当然、（１）７、（２）８。
余計な配慮はしない方が結果的には良い方向に進む。笑。
「かけ算の順序に拘るのなら、割り算の等分除・包含除にもっと拘っていいはずだが、割り算の方はあまり拘っていない。ということは、かけ算の順序に拘る意味も最初からなかったんじゃないの？」
「のなら、はずだが」「ということは」と言うが、論理的接続になっとらへん思うが。
単なる個人的感想で終わっとる。
以上。
[1825] 延々順序がついて回り 投稿者：tankicHi573 投稿日：2014年 5月24日(土)00時26分33秒
現実に、掛け算導入時のみならず、交換法則を倣った後も延々順序がついて回り、２００ｇの６％を、「１００ｇの６％が６ｇだから、６×２」とするとバツになり、２００×０.０２としないとならない、ひどい場合には長方形の面積・直方体の体積まで公式どおりの順序を要求する。
こりゃひでーな。笑。
せやけどこいつらは「延々順序がついて回り」の結果ちゃうや？
因果関係に 根拠無しやな。
以上。
算数教育界の負のスパイラル
[1841] 続）算数教育界の負のスパイラル 投稿者：OLYMPUS 投稿日：2014年 6月 5日(木)17時07分12秒
のん@phantom__moon
@sekibunnteisuu 我が家では、今後一切「答えは合ってるけど式はバツ」な事態は無視と決めました。子どもは、かけ順にこだわる教師に、あーあ、言っちゃってる、と思ってるそうです。小学生が先生を信頼しきれないっていう不幸、教育指導全般に与える影響も大きいなと(｡-_-｡)
小学生が先生を信頼しきれないっていう不幸、まさにそうだね。かわいそうにトンデモを信じ込まされて。親も子も。
[1842] Re: 続）算数教育界の負のスパイラル 投稿者：積分定数 投稿日：2014年 6月 5日(木)17時10分24秒
1841
「小学生が先生を信頼しきれないっていう不幸、まさにそうだね。かわいそうにトンデモを信じ込まされて。親も子も。」
トンデモを信じる人は↑のように言いますよねｗ
[1843] 続）算数教育界の負のスパイラル（その２） 投稿者：OLYMPUS 投稿日：2014年 6月 5日(木)17時14分15秒
トンデモに洗脳されて（楽だから）論理的思考を放棄してしまった（楽だから）。
わからないことをまちがっていると信ずるものは救われる。
かわいそうなのは「論理的に考えて」なぜ？と発想できるこどもたち。
順序がないことがどうしても論理的になっとくできなくても
順序なんてないでしょう？という押しつけをする大人たちに考え方を強制される。
これからそういう大衆ポピュリズムの世の中になるのだろうか？
[1844] Re: 続）算数教育界の負のスパイラル 投稿者：OLYMPUS 投稿日：2014年 6月 5日(木)17時15分32秒
1842
トンデモを信じる人は↑のように言いますよねｗ
↑そのままお返しできそうですねw
[1845] 続）算数教育界の負のスパイラル 投稿者：OLYMPUS 投稿日：2014年 6月 5日(木)17時22分5秒
念のためうかがいますが、はじめから順序を考える必要がまったくないということを証明できるのでしょうねw
証明あってこそ主張されているんでしょうね。
でなければイデオロギーにすぎないと思う。主張するのは自由。強制はしないでねw
[1846] Re: 続）算数教育界の負のスパイラル 投稿者：積分定数 投稿日：2014年 6月 6日(金)08時06分25秒
1845
念のためうかがいますが、はじめから順序を考える必要がまったくないということを証明できるのでしょうねw 証明あってこそ主張されているんでしょうね。
でなければイデオロギーにすぎないと思う。主張するのは自由。強制はしないでねw
「はじめから順序を考える必要がまったくない」と主張している人がいるのですか？
編集者注） いるでしょう？ 知ってるくせに。。笑。
最終更新：2014年07月21日 02:52
