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場合の数 - (2010/02/18 (木) 22:55:57) の１つ前との変更点
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*p141 場合の数
森貞岳志（TOSS中学/滋賀）
１．授業にすっとはいる
指示１ p137を開きます。「１ 数え方のくふう」
指示２ ☆問題「MDに…」（範読する）。
指示３ 念のため、もう一度。さんはい。
|BGCOLOR(pink):発問１ 何を調べる問題ですか。|
「３曲の曲番には、どんな場合があるかです」「そのとおり」
説明１ １曲目がＡ、２曲目がＢ、３曲目がＣと横の表に書いているよね」
指示４ 指で押さえてごらんなさい。
「押さえました」
指示５ １曲目Ａの下にＡと書きます。
「書きました」
|BGCOLOR(pink):指示６ では、上とちがう曲順を書きなさい。|
「書きました」
指示７ ○○君。
「Ａ、Ｃ、Ｂです」「そうだ」
指示８ １曲目、Ｂ。次のところに書きます。
|BGCOLOR(pink):指示９ 表の続きをを完成させなさい。|
「できました」
指名して、正解を発表させる。
指示10 同じになった人は、○をつけておきます。
２．樹形図を書かせる
指示11 写します。
《板書 １曲目 ２曲目 ３曲目》
指示12 Aと書きます。
|BGCOLOR(pink):発問２ 次に何の曲がきますか。|
「ＢかＣです」「そのとおり」
A－B－C
A－C－B まで樹形図を板書し、写させる。
|BGCOLOR(pink):指示13 続きを書いてごらんなさい。|
（できない生徒は、教科書を見ればよい）
発問３ 全部で何通りあるのですか。
「６通りです」「そのとおり」
|BGCOLOR(pink):指示14 このような図を何と言うのですか？みんなで言います。さんはい。|
「樹形図です」「そのとおり」
*p141 場合の数
森貞岳志（TOSS中学/滋賀）
１．授業にすっとはいる
指示１ p137を開きます。「１ 数え方のくふう」
指示２ ☆問題「MDに…」（範読する）。
指示３ 念のため、もう一度。さんはい。
|BGCOLOR(pink):発問１ 何を調べる問題ですか。|
「３曲の曲番には、どんな場合があるかです」「そのとおり」
説明１ １曲目がＡ、２曲目がＢ、３曲目がＣと横の表に書いているよね」
指示４ 指で押さえてごらんなさい。
「押さえました」
指示５ １曲目Ａの下にＡと書きます。
「書きました」
|BGCOLOR(pink):指示６ では、上とちがう曲順を書きなさい。|
「書きました」
指示７ ○○君。
「Ａ、Ｃ、Ｂです」「そうだ」
指示８ １曲目、Ｂ。次のところに書きます。
|BGCOLOR(pink):指示９ 表の続きをを完成させなさい。|
「できました」
指名して、正解を発表させる。
指示10 同じになった人は、○をつけておきます。
２．樹形図を書かせる
指示11 写します。 《板書 １曲目 ２曲目 ３曲目》
指示12 Aと書きます。
|BGCOLOR(pink):発問２ 次に何の曲がきますか。|
「ＢかＣです」「そのとおり」
A－B－C
A－C－B まで樹形図を板書し、写させる。
|BGCOLOR(pink):指示13 続きを書いてごらんなさい。|
（できない生徒は、教科書を見ればよい）
発問３ 全部で何通りあるのですか。
「６通りです」「そのとおり」
|BGCOLOR(pink):指示14 このような図を何と言うのですか？みんなで言います。さんはい。|
「樹形図です」「そのとおり」
