生活科の学習の特質
- 児童の身近な（生活圏）を活動や体験の場や対象にすること。
- 人、社会、自然を（一体的）に扱うこと。
- 児童が自らの思いや願いを実現していく（過程）を重視すること。
- 身近な人々、社会及び自然についての（気付き）とともに、そうした気付きをする自分自身の（成長）にも気づくことができるようになることを重視していること。
- 生活上必要な習慣や技能を身に付けることを求めていること。
生活科の年間標準事業時数
第1学年 （102）単位時間
第2学年 （105）単位時間
ゆとりある指導計画
次の3つのゆとりを大切にした指導計画を作成することが重要。
- 具体的な活動や体験が十分にできる（時間的）なゆとり
- 主体的な活動の広がりや深まりを可能にする（空間的）なゆとり
- 学習の対象にじっくりとかかわることのできる（心理的）なゆとり
最終更新：2009年02月17日 00:06
