筆算の仕方の定着は、書くよりも話す方が、子どもも楽だしたくさん練習できていいと思います。説明の文章を決めてしまって、練習問題の答え合わせの度に黒板に筆算を書いてから説明させます。（これはＴＴの先生に教わりました）
「２５４÷３は、まず２の中に３は入らないので、（見る範囲を） 広げて２５と考えます」
「２５の中に３は８個入って３×８＝２４（３と８と２４を順に指す） （２５，２４と）二つ並んだので２５－２４＝１」
「下の位がまだあるので４をおろしてきて１４、１４の中に ３は４個入って３×４＝１２（３と４と１２を順に指す） （１４，１２と）二つ並んだので１４－１２＝２」
「もう下の位はないので、答えは８４あまり２です」
はじめは先生が黒板に答えを書きながら、「…」ごとに一人ずつ、大体４人くらいに次々当てながら言わせていきます。分からない子は教えて言わせます。だんだん一人が言う分量を増やしてやりながら、一時間に１６～２０問くらいするので、一人が２回くらい喋り、あとは他の子の説明を聞きながら答え合わせをして、耳タコ状態になるわけです。そうなると、自分一人でするときにも、説明を思い出しながら計算することができているようです。
（初稿2000年12月12日）
最終更新：2010年01月16日 18:07
