教育心理 発達心理基本用語２ 解答 - shomen-study7 @ ウィキ

教育心理　発達心理基本用語２

フロイト・・・・（リビドー）による力動的な発達理論
ピアジェ・・・・（知能的発達）段階、均衡化理論（シエマ）＊同化と調節のバランス
エリクソン・・・心理社会的発達理論（ライフサイクル論）
（ハヴィガースト）・発達課題
コールバーグ・・（道徳性）の発達段階説

　　　　　　　　フロイト　　　　　　　　　　　　　　　　ピアジェ　　　　　　エリクソン
乳児期 　　口唇期 　　　　　　　　　　　　　　　　（感覚運動）期　　　　　　　　基本的信頼感・不信

幼児期 　前半：肛門期　(ﾄｲﾚｯﾄ･ﾄﾚｰﾆﾝｸﾞ)
　　　　　　後半：男根期(ｴﾃﾞｨﾌﾟｽ･ｺﾝﾌﾟﾚｯｸｽ)
　　　　　　超自我　(ｴｸｽﾄﾗ･ｺﾝﾌﾟﾚｯｸｽ) 　　　　　　　前操作期
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2~4　（象徴的思考）段階
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4~7　（直観的思考）段階 　　　　　自律性・疑惑

児童期 　潜伏期 　　　　　　　　　　　　　　　　（具体的）操作期
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・保存概念 　　　　　　　　　　　勤勉性・劣等感

青年期　 性器期　　　　　　　　　　　　　　　　　　（形式的）操作期
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・仮説演繹的思考 　　　　　　同一性・同一性拡散
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　≪自我同一性≫
成人期 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　親密性・孤独
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　生殖性・停滞
老年期 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　統合性・絶望

（スキャモン）・・・臓器別発達曲線　　　＊リンパ型、神経型、一般型、生殖型

• （把握）反射・・・指や手を押すと握りしめる
• （モロー）反射・・頭をあげてあおむけに寝かせ、頭の支えをはずすと頭をそらし、腕を体の前で交差
• （バビンスキー）反射・・・足の裏を引っ掻くと足の指が扇状に広がる
• （口唇探索）反射・・・口の付近に触刺激を与えるとその方向へ頭と口を向ける
• 身体発達・・・（頭部―尾部）勾配、（中心―周辺）勾配

教育心理　発達心理基本用語２