ブルーナー

発見学習を『教育の過程』の中で提唱した。
1960年代に、ウッズホール会議で「どの教科でも、知的性格をそのままに保って、発達のどの段階の子どもにも効果的に教えることができる」という仮説を掲示した。
そして、これまでの経験主義教育を批判・反省するカリキュラム改造運動をおこした。