このチャートは、掛け算順序問題の議論の筋道を分かりやすくするために、開米瑞浩
@kmic67が作成したものです。
内容の大半は、出発点であった
okwaveでのある質問に関する temmusu_nagoya さんの回答を整理し要点をまとめたものですが、現在ではその他の方の調査結果、意見等も組み込みつつあります。
この内容に問題がある場合、あるいは「この論点も載せて欲しい」「この調査結果にリンクをしてほしい」といった提案などは
twitter #掛算 タグつきで
@kmic67 へリプライをください。
以下、本文
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というわけで、C4については確かにそう書かれているが、C2、C3については根拠がない(メタメタさん調査結果
1,
2,
3)。
しかし、一般常識と異なる教育を行うならC4だけでは根拠としては不十分。議論の筋道としてはC1が成り立たなければ意味がない。C1が成り立つならばその後のC2~C4も正当性を主張しうるが、そもそもC1が成り立たないならそれ以後はすべて否定されるもの。
そしてそのC1の効果も実際には疑わしい。
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(上図の右下にある、水色・点線枠の2つの項目は、temmusu_nagoyaさん発言ではなく、当ページまとめ人の開米
@kmic67が書きました)
最終更新:2015年11月22日 12:07