高校に障害者教室を配置 - 日本 ウィキ

梶谷　朝陽が考えたもので内容は以下となる。これが実現できれば遠い特別支援学校が全て廃止となり、進路先の幅も拡げられるというのがもっともな理由である。

• 高陽町倉掛村にある広島県立特別支援学校を廃校。
• 代案として高陽高校、高陽東高校に特別支援学級を試験的に置く。
• 健常者には福祉の授業を入れてASD(自閉症スペクトラム障害)、ADHD(注意欠如・多動症, 注意欠如・多動性障害, 注意欠陥・多動性障害)を学ばせる。(障害の苦しさについて知ってもらう)
• 障害者には国語や数学ではなく、表現、経済に授業を変更する。また細かい歴史、公民、科学、物理などは名称へ変更しないが障害者に学びやすい授業とする。
• 障害者が青春を送れるようにしっかりと余暇や部活を進める。
• 試験が終わったらこの2校に正式に特別支援学級を置く。

特別支援学級と特別支援学校での違い

特別支援学校と特別支援学級の違いは人によって青春が送れなかったり、場合によってはデイサービスで人生を損することもあるため、特別支援学校よりは高校に特別支援学級を置いたほうが生徒の青春や勉学・学問の効率が良いことに梶谷　朝陽は気づいてしまったのである。また梶谷　朝陽もJRで働く意志やゲームの専門学校で学びたい意志もあり、進路先のその狭さから公安(警察官、消防士、検察官)になりたい障害者のためにも提唱された理由であるが主には地域のほうがバスのレンタル費がかからない、地域で見守りやすい、人件費が少ない。少人数で支援がしやすい、授業である福祉を生むことによって健常者が障害者とその障害の苦しさや障害者に携わる進路を選びやすい。など様々なメリットが挙げられたのである。逆にデメリットとしては何か犯罪をやったときに障害者も退学をさせないといけないという点である。