動物園 - Todarodes pacificus

課外授業・動物園

氷室「静かにしなさい。
　　　諸君は動物か？
　　　なぜそう興奮する。
氷室「言っておくがこれは授業だ。
　　　よく観察しておくように。
　　　後日レポートを提出してもらう。

１回目

氷室「これから園内を巡回する。
　　　どうだ諸君。
　　　特に見学したいコーナーはあるか？

『サルの仲間コーナー！』

氷室「よろしい。
　　　サルの行動をつぶさに観察すると
　　　我々と極めて近いことがわかる。
●●（やったね！
　　　バッチリ好印象！！）

『とにかく爬虫類です！』

氷室「……何をそう興奮する。
　　　しかし、爬虫類はわたしにとっても
　　　興味深い研究対象だ。
●●（えーと、
　　　まあまあ、かな。）

『先生を観察するコーナー！』

氷室「そんなコーナーは無い。
　　　……私は一度、君の頭の中を
　　　観察してみたい。
●●（あ〜もう、私のバカバカ！
　　　印象サイアクだよ〜。）

２回目

氷室「諸君が今見たキリンだが、蹄は偶数に
　　　分かれていたか、それとも奇数か？
　　　属する目を思い出せばわかるぞ。

『偶蹄目だから……偶数です！』
氷室「正解だ。偶蹄目はキリン、ウシ、
　　　シカなどの反芻類が大部分を占める。
　　　覚えておくように。
●●（やったね！
　　　バッチリ好印象！！）

『一つだったような気が……』

氷室「キリンは偶蹄目だ。偶蹄目は四肢の
　　　指が２本または４本で、左右対称
　　　をなす。覚えておきなさい。

『足は４本だから必ず偶数になります！』

氷室「トンチを効かせてどうする……。
　　　次。
●●（あ〜もう、私のバカバカ！
　　　印象サイアクだよ〜。）

３回目

氷室「これで本日の見学を終了するが……
　　　諸君。最も興味を持った対象を
　　　教えてほしい。

『ネコ科の動物です！』

氷室「ネコ科で我々に最も身近な“ネコ”は
　　　人類のパートナーとして歴史が長い。
　　　諸君の研究には最適かもしれない。
●●（ウン！
　　　良い感じだよね。）

『サルです、サルに決まっています！』

氷室「……そう興奮しなくても良いだろう。
　　　しかし情熱を持って対象を
　　　観察する姿勢は結構。
●●（えーと、
　　　まあまあ、かな。）

『先生とどこかよく似た爬虫類です』

氷室「ひとこと余計だ。
　　　しかし爬虫類はその生態に謎が多い。
　　　研究対象としては面白いだろう。
●●（う……
　　　印象悪くしちゃったかな。）

３回目特別会話（好き以上）

『先生とどこかよく似た爬虫類です』

氷室「たしかに……私は爬虫類に対する
　　　シンパシーを禁じえない……。
　　　しかし、それは大きなお世話だ

---