【PX】幽世学園生徒活動録 > PCβ

三枝　辰

「真実を解き明かす。それが、今俺の挑んでいることだ」

≪プロフィール≫

名前	三枝　辰(サイグサ・シン)
年齢	18歳/入学18年目
性別	男性
身長	177cm
体重	67kg
好き
嫌い
属性	カオス48、ライト5、ニュートラル29

≪生身データ≫

体力	器用	知力	魅力	感覚
1 (18)	3	4	2	1

運動系：28%
技術系：53%		医療1:63%
知識系：59%	知識2 :79%
交渉系：37%		調達3:67%
知覚系：21%

装備部位	名称	クリティカル率	命中/物防	威力/魔防	備考
近接武器	ビームナギナタ	65	99	52	3回攻撃可、回避+15%
射撃武器	コンパウンドボウ	40	77	72	2回攻撃可、回避+5%
防具	カイザーアーマー		16	4	電撃耐性
アクセサリ	宇宙意思のリング(にゃんより)				アイテムドロップを運判定で行える
アクセサリ	エアロジェット				イニ+1d10

アイテム名	効果

所持金

¥2700

≪ペルソナデータ≫

ペルソナ名	パラケルスス
アルカナ	魔術師
クラス1	ペルソナ使い(魔法攻撃型/魔力)：魔法(霊能)
クラス2	ドクター：情報(医療)
レベル	40
相性	魔力に強い、神経に弱い

力	魔	体	速	運
4	14	25	7	20
60%	110%	165%	75%	140%

格威	魔威	射威	回避	会話
44	49	7	17%	60%

HP	MP	INI	物防	魔防
325	162	23	106	58

Lv	スキル名	種別	コスト	対象	判定値	威力	相性	効果
0	ポイズンタッチ	魔法攻撃	4MP	前1	70%	204+1d	魔力	与えたダメージ分、自分の体力回復
0	クラフトマジック							Ⅲ参照
1	パトラ	支援魔法	5MP	1	なし			バステ回復。BIND、SLEEP、PANIC、HAPPY
1	応急手当	支援魔法	3MP	1	なし	40+2d		回復
3	コンセントレイト(P)	集中	10MP	自身	なし			次に行う魔法攻撃の威力2倍
3	ケミストリー							3参照
5	クラフトマジックⅡ	即時効果		自身	なし			Ⅲ参照
7	クラフトマジックⅢ	即時効果		自身	なし			アイテム獲得。4属性全体・メギド・デカジャ・デクンダ・テトラジャ効果のアイテムから選択。シナリオ3
7	適切な処置	即時効果		1	なし			Ⅱ参照
10	アイテム習熟							Ⅱ参照
13	ケミストリー2
13	武器の聖別	支援魔法	命運1	単体	なし			属性攻撃スキル：破魔を付与
15	ケミストリー	補助	10MP					アイテムを四つまで使用。ロールに+2d10
17	財力							出現値A(レベル×200)以下のアイテム一つ取得。セッション終了まで
17	魔力ブースター							魔力ダメージ+LV
20	習熟2							アイテムロール+2d10
23	適切な処置Ⅱ							バステ回復。シナリオ2
23	武器の聖別Ⅱ							属性攻撃スキル：万能を付与
25	習熟Ⅲ							+3d10
27	リカーム→電気ショック
27	吸血					79+1d	万能	HPMPダメ。与えた半分回復
30	幸運
33	電気ショックⅡ
33	煌天の幻視
35	幸運Ⅱ
37	適切な処置Ⅱ
37	魔力ハイブースター							魔力ダメージ+LV×２
40	幸運Ⅲ
スキカ	物理耐性

≪キャラクター設定≫
【手記、あるいは破棄したメモ】
自分はこの学校で生まれ、この学園で育ってきた。
それは、自分にとっては当たり前のことであり、そして単位を取る=学びを続けるうちに、疑問が生じた。
すなわち、自分はなぜ学園で生まれているのだろうか、と。

冷静になってほしい。書物で読む限り、学園は学びを得る場だ。子供の生まれてくる場所ではない(よほどのスキャンダラスな話でもない限り！)。
では、親を覚えておらず、そして「幼少からの記憶」が学園の中のものしかない自分は、どれだけ妙な存在なのだろうか。

一つ疑問が湧けばあとは連鎖的だ。なぜ外に出れない？　外に出る必要がないのならば、校外学習そのものが必要ないはずだ。外に出て得るものがあるならば、ここまで厳重に制限する意図が読めない。書物における学園は、外部からの入学制の語る学校は、そのようなものではなかった。

疑問を整理し、仮説を組み立てたそのとき、ポケットに入っている金貨に気づいた。金は生み出せたようだが、至るべき場所はそこではない。刻まれた銘「パラケルスス」は、皮肉気にそう語るかのように、輝いていた。

仮説：「三枝　辰」はホムンクルスである。
仮説：銀貨なしで、外に出た場合、ホムンクルスは死に至る。
仮説：外の記憶がある、かたる同級生も、「外の記憶が植えついた」ホムンクルスだ。
仮説：この学園は外の世界と照応している。この学園自体が世界そのものであり、完全な人間を生み出す実験場だ。

仮説は否定され、新たな確からしい仮説を産むためにある。
目下の目標は、校外学習の中で、「カリキュラム外」の何かを知ることだ。
学園というフラスコの中でなく、校外学習という、制御された哲学者の卵の内側でもなく、その先を見て真実へ至るために。

つづく

手記：No1

...

一日に、新入生が二人もくる。
両方とも、金貨を持っている。

偶然と片付けるにはあまりにも大きな出来事だが、一つ追加の疑問が生まれた。

時間の感覚が、いまいちない。
過去あった出来事は覚えているが、その「詳細」まではわからないのだ。
どうやら、ミサキの方は今日来たわけではないらしい。
らしいが、自分は列車がいつ来たかを把握していない。人が来るなんて、そうそうないことなのに。

仮説の前に、一つ方針を立てておこう。

方針：「クラスメイト」と交流すべきだ。

自分は、自分の認識は必ずしも信用できない。
雄貴は、俺には見えないものが見えていた。
おそらく、自分の認知の限界は思っているより狭く、違う「視点」からの情報は積極的に知るべきだ。

次の校外学習でも、おそらくは「認知」をもとに作られた「どこか」へ行くことになるのだろう。
一度、本でも読んで発想を柔軟にしておこう。

――4月のある日、著　三枝　辰

手記：No1

...

胡蝶の夢。

実のところ、今の自分にはどちらが夢で、どちらが現実化はあまり関係がない。
どちらも自分が直面している話であり、そこに考える自分がいる。
ならば、どちらも「現実」とみなして差し支えないだろう。
学園も、校外学習先も。
荒上や式宮のいう、現実も、だ。

今回分かった重要なことは一つ。
貸与された銀貨ペルソナは、校外学習から外れようとすると襲ってくる。
学園側からの枷なのだろう。

逆に言えば、襲ってくるということは、その先に学園が知られたくないことがあるということだ。
期を見て、外に、出てみよう。
手がかりは必ずあるはずだ。

そういえばレイに料理をふるまわなければ。
雄貴に頼むのはいいとして、たまねぎは避けておくか、人として接して入れておくか。
難しいところだ。

――4月のある日、著　三枝　辰

**

外見的には華奢ですらっとした感じ。性格は理知的で意外と面倒見がよいタイプ。人と話すことが探究欲を満たすのか、周りとの交友も好む。学内で妙に顔が利き、実験道具などの調達手際はかなりよい。......単に18年いるせいとは、言ってはならない。

≪PLより≫
求道者・探究者的スタイル。そこまでマッドではないサイエンティスト系。
こうやって的外れな考察を繰り返しながら、謎に挑んでいこうと思います。あーでもないこーでもないと語るのは楽しいので、場を破壊しない程度に投入しようと思います。

考察は思いついたら追加するかも。