2019年春学期 早大ゼミシラバス用文献リスト
2年間の目標
- 我慢を覚え、智力を高める。
- 経営学・組織論分野の実証研究を通じて、正しい論証・実証が出来、既存知識の体系に新しい知を付け加えられる能力を得る。
- T字型の人間になる。
- 2年間の集大成として単著・卒業論文を書くことを目標とする。
2019年春学期のゼミでは4つの目標を目指す。
- レクチャーを通じて組織論の基礎を学ぶ。
- 事前学習で使用した教材を用いて復習を行う（5回分を使用）
- キャリア、ロックイン、ブレークスルーに関する英語の実証論文を読む。
- イノベーションにおける問題の１つは、アイデアや知識自体は生み出しているが、実は、それがマンネリ化していたり、過去の組合せの焼き増しでしかない状況に陥ることである。もちろん、たとえマンネリや焼き増しでも、生み出された組合せが価値を生み出す場合もあるが、価値が生み出されないこともある。前者を、分野ではexploitationと呼び、後者を、私はlock-insと呼んでいる。アイデア自体が生まれているが、意味がある、価値があるアイデアなのかな、という疑問を抱いた経験は多くの人にあると思います。このあたかも水が澱み続けるような状態をlock-insと考える。現在の私の研究では、このlock-insを起点として、「ロックインとブレークスルーの科学」というテーマを立てており、これに関連した文献を読み進める。
- 学期末レポートを作成する。
- 組織に関する日本語本を読む。
構造
16時30分～17時30分：レクチャー
17時40分～18時40分：英語論文
18:50分～19時35分：その他
17時40分～18時40分：英語論文
18:50分～19時35分：その他
リスト（以下から論文をピックアップ）
Session #1: Overview
Yang, W.-N., Niven, K., & Johnson, S. 2019. Career plateau: A review of 40 years of research. Journal of Vocational Behavior, 110: 286-302.
Spurk, D., Hirschi, A., & Dries, N. 2019. Antecedents and Outcomes of Objective Versus Subjective Career Success: Competing Perspectives and Future Directions. Journal of Management, 45(1): 35-69.
Spurk, D., Hirschi, A., & Dries, N. 2019. Antecedents and Outcomes of Objective Versus Subjective Career Success: Competing Perspectives and Future Directions. Journal of Management, 45(1): 35-69.
Session #2: Classic I
Lehman, H. C. 1958. The chemist's most creative years. Science, 127(3308): 1213-1222.
Lehman, H. C. 1960. The age decrement in outstanding scientific creativity. American Psychologist, 15(2): 128-134.
Lehman, H. C. 1966. The most creative years of engineers and other technologists. The Journal of Genetic Psychology, 108(2): 263-277.
Lehman, H. C. 1960. The age decrement in outstanding scientific creativity. American Psychologist, 15(2): 128-134.
Lehman, H. C. 1966. The most creative years of engineers and other technologists. The Journal of Genetic Psychology, 108(2): 263-277.
Session #3: Classic II
Simonton, D. K. 1997. Creative productivity: A predictive and explanatory model of career trajectories and landmarks. Psychological Review, 104(1): 66-89.
Session #4: Network effects on career development
Seibert, S. E., Kraimer, M. L., & Liden, R. C. 2001. A social capital theory of career success. Academy of Management Journal, 44(2): 219-237.
Session #5: Network effects on career development
Shipilov, A., Labianca, G., Kalnysh, V., & Kalnysh, Y. 2014. Network-building behavioral tendencies, range, and promotion speed. Social Networks, 39: 71-83.
Session #6: Career effects on networks
Kleinbaum, A. M. 2012. Organizational misfits and the origins of brokerage in intrafirm networks. Administrative Science Quarterly, 57(3): 407-452.
Session #7: Historical dependence in career development
Kilduff, M., Crossland, C., Tsai, W., & Bowers, M. T. 2016. Magnification and correction of the acolyte effect: Initial benefits and ex post settling up in NFL coaching careers. Academy of Management Journal, 59(1): 352-375.
Session #8: T and career development
Mannucci, P. V., & Yong, K. 2018. The differential impact of knowledge depth and knowledge breadth on creativity over individual careers. Academy of Management Journal, 61(5): 1741-1763.
Session #9: CEOs' career
Crossland, C., Zyung, J., Hiller, N. J., & Hambrick, D. C. 2014. CEO career variety: Effects on firm-level strategic and social novelty. Academy of Management Journal, 57(3): 652-674.
Session #10: Individual career effects on organizations
Tschang, F. T., & Ertug, G. 2016. New blood as an elixir of youth: Effects of human capital tenure on the explorative capability of aging firms. Organization Science, 27(4): 873-892.
その他のアクティビティ
日本語本を読む。
失敗の科学 失敗から学習する組織、学習できない組織
予測できた危機をなぜ防げなかったのか?―組織・リーダーが克服すべき3つの障壁
予測できた危機をなぜ防げなかったのか?―組織・リーダーが克服すべき3つの障壁
