②
長所：効率的、学習への方向付けを図る導入段階や、学習をまとめ新しい課題を見つける終末段階などに有効
短所：教員主導の注入的な学習に陥りやすい、生徒が受身になってしまう、全体のバランスを図ることが難しい
長所：児童生徒一人一人が学習に参加しやすくなる、一人一人の役割が明確になり主体的に学習に参加しようとする意欲が高まる
短所：人間関係の問題やなどグループによっては一部の生徒に負担が生じてしまう、学習の成立が妨げられる場合もある
長所：一人一人の能力・興味・関心に応じた方法をとることができる、個人差に応じた対応がとれる
短所：教師の接し方によっては甘えがでてきてしまいまんねり化してしまう、集団の中での自分の位置がわからなくなりがち
最終更新：2007年12月12日 21:59
