わからないところは飛ばす
催眠洋書読みの小ワザ その１
英語を読む小ワザ／姑息なワザその１は、そう
わからないところは飛ばす
です。
これは外国語読解の黄金原則とすら言われています（ウソ）。
洋の東西を問わず、様々な有名人によって実践済みです。
たとえば万能哲学者ライプニッツは、これで学んだことも無いラテン語の本を読破しました。
１巡目はさっぱりわからなったが、２巡目３巡目と回を重ねるごとに、分かる部分が増えてきて、最後にはとうとう、その本を完全読破するとともにラテン語自体をマスターしてしまいました。
たとえば日本の医者杉田玄白たちは、オランダ語の医学書「ターヘル・アナトミア」を……（以下、略）。
英語を読めないと思っている人ほど、わからない単語はすべて調べてようとするものです。
そして中学を出た人の英語力は、江戸時代の無謀な翻訳者杉田玄白のオランダ語力よりも、ずっと上です。
杉田たちが辞書なしでやれたことが、我々にできない訳がありません。やりたくないからやらないだけです。また、やらなくてもかまわないから、やらないだけです。
具体的にはどこを「飛ばせば」いい？
目標を確認しておきましょう。
１ 最終目標は英文を最後まで読むことです
２ そのために中途リタイアの可能性を減らす必要があります
３ 中途リタイアは、「わからない」感覚を繰り返し味わうことを避けるための逃避行動です。
４ ある特定の部分が「わからない」からと、そこに何度もアタックすると（最終的に分かればいいですが）、「わからない」感覚を繰り返し味わうことになります。
５ わからない部分を「飛ばす」ことで、同じ箇所に留まり進まないまま、「わからない」感覚を繰り返し味わうことが避けられます。
６ しかし、わからない部分を「飛ばす」ことで、その先もっとわからない部分と出会う可能性が増大するならば、飛ばしたことで稼いだ利益を払い戻すことに鳴ります。
７ したがって、「飛ばす」部分は、その後を読んで行くのに、あまり重要でない部分であることが望ましいです。
８ 文章の骨子が最低限理解できていれば、進めば進むほど分からなくなることは少なくて済みます。
９ 「要するに何の話をしているのか」を見失わない部分ならば飛ばしても、利益の方が損失よりも大きいことになります。
太った英文を「飛ばして」スリムに
さて、昔は５文型などといって、S（主語）＋V（動詞）＋Ｏ（目的語）＋C（補語）などと、英文の基本パターンを教えました。
しかし、実際に目にする英文は、いろいろと衣（ころも）がついていて、なかなか文の最小限要素が見つけにくいです。
ここでは現実に登場する太った英文のパターンを示し、そこから何が取り除けるか、という観点から英文を見て行きましょう。
（接続詞）／［文全体を修飾する副詞句＋］S主語［＋主語を修飾する形容詞句／節］＋（助動詞）＋V動詞（＋Ｏ目的語）［＋目的語を修飾する形容詞句／節］（＋Ｏ目的語／C補語）［＋目的語／補語を修飾する形容詞句／節］［＋文全体を修飾する副詞句］
太った英文なのでパターンも長いですが、「／」は「あるいは」という意味、（ ）はある場合も無い場合もある文の要素、そして［ ］は飛ばしてもかまわない文の衣（ころも）です。
例文を示しましょう。これに［ ］や（ ）をつけて行きます。
During the past 14 years this author has encountered approximately a score of patients, both male and female, and all under the age of 30, who were found to have in common two special items of experience.
［During the past 14 years］ 主語（this author）＋動詞（has encountered）目的語（［approximately a score of ］patients）, ［both male and female, and all under the age of 30］, 主語（who）＋動詞（were found to have）目的語（［in common］two special items of experience. ）
［ ］を飛ばした英文は、こんな感じになります。whoは、関係代名詞で、前の目的語patientsを受けてます（ころもを「飛ばし」たことで、もともとの文の形がはっきりしてきました）。
主語（this author）＋動詞（has encountered） 目的語（patients）, 主語（who）＋動詞（were found to have）目的語（two special items of experience. ）
（主語）著者は、（動詞）出会ってきた （目的語）患者たちに。
（主語）その患者たちは、（動詞）〜を持っていたことが分かった （目的語）二つの特別な経験を
要するにと言えることが「飛ばし」には大切
分解したものを、もう一度見てみましょう。
「ふたつの特別の経験を有する患者に、著者は出会ってきた」。
著者のエリクソンは医者ですから、２種類の特別な経験を有する患者に出会ってきた、というのです。
この文の「骨」をつかんでから、飛ばした部分［ ］を振り替えると、
「著者（エリクソン）は、ここ１４年間、およそ２０人ほどの、２つの特別な経験を共通して有する患者を診察した。その中には男性も女性もいたが、いずれも３０歳以下だった」
といった感じでしょうか。
最終更新：2009年07月15日 22:36
